Индивидуализациявобразовании: состороныребенка – а) движение по индивидуальной образовательной программе (ИОП), способность определять цели и средства своего учения, осуществлять контроль, оценку и рефлексию, б) становление субъекта самообра- зования; со стороны образовательной системы – создание условий для построения, реализации и рефлексии ребенком его образователь- ного движения (создание условий для построения и реализации ре- бенком ИОП), обеспечение права ученика формировать свое содер- жание и процесс образования, адекватные его интересам и личности. Индивидуальнаяобразовательнаяпрограмма – меха- низм индивидуализации образования, связывающий для обучаю- щегося воедино намерения, образ результата обучения и средства его достижения, фиксирующие разные стратегии движения к цели. Программа образовательной и иной деятельности, направленная на его личностное, профессиональное развитие, разработанная и реализуемая тьюторантом самостоятельно на основе личност- ных, образовательных, профессиональных интересов, потребно- стей и запросов. ИОП позволяет учесть запросы и потребности, возможности обучающегося – тьюторанта. Функции ИОП: норма- тивная (нормативное определение образовательную, самообразо- вательную деятельность, регулирует развитие тьюторанта); инфор- мационная (информирование об образовательной деятельности); мотивационная (определение цели, ценности и результата образо- вания); организационная (определение видов, форм, методов, мо- делей, вариантов, ресурсов образования); самоопределения (реа-
лизация потребности в самоопределении и самоактуализации).
Индивидуальная образовательная программа (ИОП) –
индивидуальные цели образования, шаги и способы их до- стижения, методы анализа и оценки результатов, результаты;
комплексное описание образовательной деятельности, отражает индивидуальные цели образования, шаги и способы их достиже- ния, методы анализа и оценки результатов, результаты. ИОП фор- мируется и реализуется субъектом образовательной деятельности, оформляется различными средствами.
