Методические рекомендации к написанию эссе
Изучение дисциплины предполагает творческое отношение
студента к поиску ответов на вопросы по проблемам тьюторства.
Написание работ в форме эссе дает такую возможность.
Основные требования к данной форме СРС студентов: самосто-
ятельность, креативность (аналитический подход, генерация идей,
новизна постановки проблем), аргументированность; использо-
вание первоисточников, системность, достоверность излагаемого
материала; общая грамотность, легкость восприятия текста; логич-
ность изложения; ссылки на научную литературу, др. источники;
объем эссе – 1,5–2 стр.
Примерные темы эссе:
1. Тьюторское сопровождение и особенности образовательной
деятельности школьников в подростковом возрасте.
2. Роль тьютора в решение проблемы преемственности и адап-
тации школьников на переходе из младшей в основную школу.
3. Предметность, результат и результативность тьюторской де-
ятельности в школе.
4. Тьютор и формирование Я-концепции школьника.
5. Тьюторство и предпрофильное обучение.
6. Индивидуальная образовательная программа тьюторанта
и карта образовательных ресурсов.
7. Сопровождать можно только идущего.
8. Тому, кто никуда не плывет, нет попутного ветра.
9. Не жди, когда придет твой корабль… Плыви к нему сам.
10. Задание: эссе по итогам работы по своему индивидуальному
образовательному маршруту. На вопросы отвечайте взвешенно.
Как вы поняли, для чего мы начали работу по индивидуально-
му образовательному маршруту? Сравните свое обычное состояние
на уроке с тем, как вы себя чувствовали при проведении уроков
по индивидуальному образовательному маршруту.
Какие формы работы (в паре, в группе, индивидуально, работа
с критериями, работа с образцами и т. д.) показались вам наиболее
интересными и наиболее эффективными? Были ли ситуации, ког-
да вы меняли выбор маршрута? Если да, то почему? Есть ли сейчас
ощущение, что в некоторых случаях нужно было совершить дру-
гой выбор? Каково было основание выбора формы и вида работы:
по дружбе, по умению выполнять работу, по отношениям в классе,
по планируемому результату?
11. Индивидуализация в образовании – это всего лишь фило-
софская идея.
12. Индивидуализация в образовании – это то, что всегда суще-
ствовало.
13. Индивидуализация в образовании – это тьюторство.
— 64 —
Достарыңызбен бөлісу: |
