Учебная программа mpl 3302 Методика преподавания литературы 5В011800 Русский язык и литература
жүктеу/скачать 131,41 Kb.
|
ТУП МПЛ (2)
Студент должен уметь:применять теоретические знания в практической деятельности, планировать и осуществлять учебно-воспитательную работу по литературе; осуществлять комплексный подход к обучению и воспитанию учащихся средствами русского языка и литературы; проводить уроки различных типов с учетом современных требований к уроку: отбирать учебный материал, средства обучения, четко определять образовательные и воспитательные цели урока, его структуру с учетом особенностей темы, учебного материала, а также возрастных особенностей учащихся, уровня их языковой подготовленности; разрабатывать систему уроков по теме; отбирать оптимальные методы и приемы изучения данного материала в конкретном классе, владеть приемами активизации познавательной и мыслительной деятельности учащихся. Среди других предметов литература как предмет школьного учебного плана занимает особое место, так как объектом его является искусство слова. Учебный предмет “литература” выполняет специфические функции. Специ- фические цели литературного образования включают в себя освоение уча- щимися богатств русской литературы, развитие читательской культуры, любви к искусству, развитие умений и навыков учебной деятельности на ма- териале художественного восприятия и анализа литературных произведений, формирование самостоятельности мышления, совершенствование читатель- ской и речевой деятельности. На занятиях по методике для студента-словесника наполняются специ- фическим содержанием дидактические принципы воспитывающего и разви- вающего обучения с опорой на возрастные особенности школьников, межпредметные связи, единство классных, внеклассных и факультативных занятий. В результате решения всего комплекса указанных задач студенты овладевают определенными навыками и умениями: осуществлять перспективное и текущее планирование педагогической деятельности; использовать разнообразные формы, методы, средства и приемы руководства учебно-познавательной деятельностью учащихся (ставить и решать образовательно-воспитательные задачи, обоснованно выбирать и применять организационные формы и методы обучения, использовать различные средства обучения, устанавливать разнообразные межпредметные и внутрипредметные связи и т.д.); готовить и проводить различного типа уроки, а также факультативные и внеклассные занятия по литературе. Обучение литературе входит составной частью в работу школы в целом. Поэтому методика тесно связана с дидактикой, разрабатывающей общую теорию обучения, общие принципы обучения. Методика литературы теснейшим образом связана с литературоведением – методологией, теорией и историей литературы. Эта связь обнаруживается прежде всего в определении цели, содержании и структуры курса литературы. Методология литературоведения оказывает влияние и на методы обучения. Изучение художественной литературы в школе не может рассматриваться лишь в литературоведческом аспекте: философские, этические, исторические, языковедческие вопросы неизбежно затрагиваются в процессе изучения литературы. В решении ряда проблем методика литературы соприкасается с психологией. Связь методики и психологии имеет два аспекта. Один из них – психология художественного творчества, художественного восприятия. Другой аспект – психология обучения, умственного и нравственного развития учащихся, их воспитания. Педагогический процесс обучения в школе – явление очень сложное, в котором взаимосвязаны обучающая работа учителей и учебная работа учащихся по разным предметам. Поэтому методика каждого предмета должна изучать взаимосвязи различных, особенно близких предметов – языка, литературы, истории, музыки, изобразительного искусства. жүктеу/скачать 131,41 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|