Учебная программа mpl 3302 Методика преподавания литературы 5В011800 Русский язык и литература
Методика изучения систематического курса литературы в старших классах
жүктеу/скачать 131,41 Kb.
|
ТУП МПЛ (2)
- Бұл бет үшін навигация:
- Развитие речи учащихсяв процессе изучения литературы
Методика изучения систематического курса литературы в старших классахСпецифика курса на историко-литературной основе в IХ-ХI классах. Деятельность учащихся IX, Х и XI классов как три этапа. I – период интенсивного накопления знаний о природе словесного искусства; II – использование учащимися знаний по истории и теории литературы, выбор варианта анализа произведения; III – концептуальный подход к изучению литературы (сознательное использование основных принципов анализа произведений). Формирование духовных потребностей молодежи, ее нравственных качеств в процессе изучения литературы. Разнообразие форм художественно-эстетической учебной деятельности школьников; выступление на уроках, участие в диспутах и семинарских занятиях, написание изложений, сочинений, отзывов, докладов, творческих работ. Монографическая тема. Писатель и его произведения. Особенности изучения монографической темы в средних и старших классах. Форма прове- дения уроков-биографий: урок-лекция, самостоятельные доклады школьни- ков, работа по учебнику, заочные экскурсии, уроки-концерты, уроки- панорамы. Постановка проблемных вопросов, работа над планом, использо- вание художественных текстов. Планирование уроков творческой биографии с учетом коллективных, групповых домашних и индивидуальных домашних и классных занятий. Обзорная тема: вводная и обобщающая, характеристика определенного периода общественно-литературного процесса, краткие обзоры. Тематиче- ская стройность и завершенность обзорных тем. Уроки-лекции с элементами беседы, диалога, выразительного чтения, самостоятельных выступлений. Развитие речи учащихсяв процессе изучения литературыРазвитие речи учащихся как социальная и методическая проблема. Психолого-педагогические основы работы по развитию речи в связи с заня- тиями по литературе. Способы стимуляции речевой деятельности учащихся на литературном материале. Взаимодействие чтения, изучения литературы и развития речи. Связи уроков русского языка и литературы в этой работе. Взаимосвязь речевого развития со всем комплексом работы по литературе. Основные принципы ра- боты над речью ученика: опора на жизненные и литературные впечатления, систематичность, практическая направленность, творческий характер зада- ний и упражнений, действенность. Органическая связь речевого развития учащихся с нравственно-эстетическим воспитанием. Основные направления в работе по развитию речи учащихся на заняти- ях но литературе: обогащение словарного запаса учащихся, совершенствова- ние связной речи, обучение выразительному чтению, логике мышления и ре- чи. Возрастная последовательность овладения средствами художественной выразительности языка. Взаимосвязь развития устной и письменной речи на уроках литерату- ры. Виды работ по развитию устной речи учащихся различного школьного возраста: устные ответы на вопросы, пересказы, устное словесное рисование, развернутые выступления и т.д. Обучение старшеклассников устным выступлениям на различном ма- териале в различных функциональных стилях: доклад, рассказ по учебнику, сообщение, комментированный пересказ. Трудности обогащения монологи- ческой речи учащихся. Развитие эмоционально-образной речи школьников. Развитие письменной речи школьников. Изложение в связи с изучени- ем художественного текста как форма овладения основами письменной лите- ратурной речи. Сочинения различных форм – основной вид письменных работ по литературе. Классификация сочинений: сочинения на литературные темы, по жизненным впечатлениям, но художественным впечатлениям, по картине, сочинения о посещениях музеев, об экскурсиях, отзывы и рецензии на прочитанные книги, на спектакли их роль в воспитании читателя. Жанры сочинений. Требования к сочинениям. Подготовка учащихся к написанию сочинений. жүктеу/скачать 131,41 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|