Учебно-методический комплекс дисциплины «Методика преподавания русского языка в школе с казахским языком обучения (1-4 классы)» для студентов образовательной программы
жүктеу/скачать 0,56 Mb.
|
| Самостоятельно рассматриваемые вопросы:
1. Объясните построение темы (параграфа) в трех разных учебниках русского языка для начальных классов. Для этой цели можно использовать любые учебники по вашему выбору, но при проверке вашего ответа эти учебники должны находиться при вас. 2. Составьте обобщенные сообщения (доклады) на темы: а) «Использование языкового чутья младших школьников в методике изучения русского языка»; б) «Выбор метода: от догматических методов до исследовательских – в зависимости от характера, свойств самого изучаемого языкового материала»; в) «Принцип научности в действии: где граница, предел упрощения языкового материала в начальных классах?»; Методические указания: 1. Повторить теоретический материал по изучаемой теме; представить в письменном виде ответы на самостоятельно рассматриваемые вопросы. Рекомендуемая литература №: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7. ТЕМА 4. Методика изучения грамматики. Имя существительное Самостоятельно рассматриваемые вопросы: 1.Прогнозируйте и диагностируйте возможные (вероятные) трудности, которые возникнут у учащихся при изучении темы курса русского языка: имени существительного. 2. Подберите дидактический материал к выбранной вами теме для следующих этапов ее изучения в начальных классах: а) подготовительный этап к выбранной теме, до непосредственного ознакомления с нею; б) первичное закрепление после ознакомления с новым материалом; в) обобщение; включение нового материала в общую систему уже изученного ранее. Методические указания: 1. Повторить теоретический материал по изучаемой теме; представить в письменном виде ответы на самостоятельно рассматриваемые вопросы. Рекомендуемая литература №:1, 2, 3, 4, 5, 6, 7. ТЕМА 5. Методика изучения грамматики. Имя прилагательное Самостоятельно рассматриваемые вопросы: 1. Прогнозируйте и диагностируйте возможные (вероятные) трудности, которые возникнут у учащихся при изучении темы курса русского языка: имени прилагательного. Методические указания: 1. Повторить теоретический материал по изучаемой теме; представить в письменном виде ответы на самостоятельно рассматриваемые вопросы. Рекомендуемая литература №:1, 2, 3, 4, 5, 6, 7. ТЕМА 6. Методика изучения грамматики. Глагол Самостоятельно рассматриваемые вопросы: 1. Прогнозируйте и диагностируйте возможные (вероятные) трудности, которые возникнут у учащихся при изучении темы курса русского языка: глагола. 2. Спроектируйте цикл уроков в рамках раздела «Глагол» по теме «I и II спряжения глаголов». 3. Составьте порядок (схему) языкового анализа или грамматического разбора всех изучаемых в начальных классах частей речи. Объясните последовательность операций в ходе анализа. Методические указания: 1. Повторить теоретический материал по изучаемой теме; представить в письменном виде ответы на самостоятельно рассматриваемые вопросы. Рекомендуемая литература №: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7. ТЕМА 7. Разные темы курса морфологии Самостоятельно рассматриваемые вопросы: 1. Прогнозируйте и диагностируйте возможные (вероятные) трудности, которые возникнут у учащихся при изучении темы курса русского языка: морфология. Методические указания: 1. Повторить теоретический материал по изучаемой теме; представить в письменном виде ответы на самостоятельно рассматриваемые вопросы. Рекомендуемая литература №:1, 2, 3, 4, 5, 6, 7. ТЕМА 8. Синтаксис Самостоятельно рассматриваемые вопросы: 1. Прогнозируйте и диагностируйте возможные (вероятные) трудности, которые возникнут у учащихся при изучении темы курса русского языка: члены предложения. Методические указания: 1. Повторить теоретический материал по изучаемой теме; представить в письменном виде ответы на самостоятельно рассматриваемые вопросы. Рекомендуемая литература №:1, 2, 3, 4, 5, 6, 7. 2-МОДУЛЬ: МЕТОДИКА ПРАВОПИСАНИЯ (ОРФОГРАФИИ И ПУНКТУАЦИИ). МЕТОДИКА РАЗВИТИЯ РЕЧИ ТЕМА 9. Методика правописания: от истории к современности Самостоятельно рассматриваемые вопросы: 1. Сопоставьте принципы русской орфографии. Опираясь на принципы, попытайтесь обосновать трудности, с которыми встречаются школьники, изучающие правописание в начальной школе. 2. Объясните, что́ в системе правописания определяется правилами графики и что́ – правилами орфографии. 3. Составьте перечень типов орфограмм, которые учащиеся IV класса могут проверить (в конце учебного года). 4. Сравните, как дана методика проверки безударных гласных в учебниках «Русский язык» Т. Г. Рамзаевой, А. В. Поляковой, В. В. Репкина. Подготовьте сообщение на эту тему (для семинара, конференции). 5. Постройте алгоритм проверки правописания безударных гласных в настоящем и будущем простом времени I и II спряжений. Прокомментируйте каждый шаг алгоритма, соотнося его с теоретическим грамматико-орфографическим материалом Методические указания: 1. Повторить теоретический материал по изучаемой теме; представить в письменном виде ответы на самостоятельно рассматриваемые вопросы. Рекомендуемая литература №:1, 2, 3, 4, 5, 6, 7. ТЕМА 10. Изучение ошибок учащихся Самостоятельно рассматриваемые вопросы: 1. Составьте классификацию ошибок, допущенных, учащимися того класса, где вы проходите практику. Определите их частотность. Объясните причины ошибок. 1. Повторить теоретический материал по изучаемой теме; представить в письменном виде ответы на самостоятельно рассматриваемые вопросы. Рекомендуемая литература №: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7. ТЕМА 11. Урок русского языка (грамматика и орфография) Самостоятельно рассматриваемые вопросы: 1. Составление и «защита» конспекта урока по методике правописания (орфографии и пунктуации). Методические указания: 1. Повторить теоретический материал по изучаемой теме; представить в письменном виде ответы на самостоятельно рассматриваемые вопросы. Рекомендуемая литература №: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7. ТЕМА 12. Методика развития речи учащихся: от истории к современности Самостоятельно рассматриваемые вопросы: 1. Составьте перечень наук о речи, о речевой деятельности, об общении, о тексте, т. е. тех современных наук, которые положены в основу методики развития речи учащихся. Укажите в письменной форме одну главную или несколько ведущих проблем этих наук. 2. Составьте (точнее, дополните) библиографию к разделу: внесите в свой список труды по теории речи, общения, по риторике, по лингвистике текста, возможно – по логике, поэтике, литературоведению, по журналистике и редактированию и пр. Те книги, которые уже обозначены в данном учебнике, в ваш список включать не надо. 3. Составьте для себя краткий терминологический словарик по учебному речеведению, разделив термины на два списка: традиционные термины и новые. Дайте определения (или толкования) этих терминов; в случае затруднения поясните значение термина примером или примерами 4. Составьте модель методов и приемов развития речи Методические указания: 1. Повторить теоретический материал по изучаемой теме; представить в письменном виде ответы на самостоятельно рассматриваемые вопросы. Рекомендуемая литература №: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7. ТЕМА 13. Уровень текста в развитии речи Самостоятельно рассматриваемые вопросы: 1. Составьте типологию школьных ученических произведений на уровне текста 2. Составьте перечень видов связи в компонентах текста (ССЦ) 3. Составьте проект рассредоточенной подготовки к сочинению в IV классе. Тему и весь сценарий выберите сами, на основе воображения. Перед этим проектированием составьте план – как во времени и пространстве, так и план риторических приемов и фигур. 4. Составьте календарный план сочинений на учебный год в соответствии с требованиями, изложенными в разделе, а также с собственными интересами. Методические указания: 1. Повторить теоретический материал по изучаемой теме; представить в письменном виде ответы на самостоятельно рассматриваемые вопросы. Рекомендуемая литература №:1, 2, 3, 4, 5, 6, 7. ТЕМА 14. Речевые ошибки учащихся, их диагностика и исправление Самостоятельно рассматриваемые вопросы: 1. Составление картотеки публикаций журнала «Начальная школа» по работе над речевыми ошибками Методические указания: 1. Повторить теоретический материал по изучаемой теме; представить в письменном виде ответы на самостоятельно рассматриваемые вопросы. Рекомендуемая литература №:1, 2, 3, 4, 5, 6, 7. ТЕМА 15. Организационные формы классных и внеклассных занятий по русскому языку Самостоятельно рассматриваемые вопросы: 1. Составление и защита» конспектов уроков различных организационных форм уроков по русскому языку в начальной школе Методические указания: 1. Повторить теоретический материал по изучаемой теме; представить в письменном виде ответы на самостоятельно рассматриваемые вопросы. Рекомендуемая литература №: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7. жүктеу/скачать 0,56 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|