Спорт. Индивидуальный выбор видов спорта

и одна из основных форм подготовки человека к жизни, и одно из важных 
средств этического и эстетического воспитания, и специфические отноше­
ния, нормы и достижения, и особая сфера выявления, развития и сравнения 
человеческих возможностей (психофизических способностей и умения ра­
ционально пользоваться ими).
Наряду с направленностью к высшим достижениям существенными 
особенностями спорта являются:
1) постоянное присутствие сложного комплекса межчеловеческих 
отношений сотрудничества, соперничества, борьбы, целого мира эмоций;
2) максимальные требования не только к физическим, но и к духов­
ным качествам спортсмена;
3) творческий, поисковый характер деятельности спортсмена в со­
дружестве с тренером;
4) универсальность «языка спорта», понятного практически любому 
человеку;
5) зрелищность многих видов спорта;
6) система прогрессирующего поощрения (разряды, звания, награды, 
чествования и т. п.).
Изучение спорта с разных сторон (в разных аспектах) позволило 
ученым установить огромное число его функций (более 110). Вот насколь­
ко спорт многогранен! Например, у спорта выявлены в преобразователь­
ном аспекте подготовительная, воспитательная, оздоровительная и образо­
вательная функции, в коммуникативном (связующем) аспекте функции 
общения, обмена опытом, международного сотрудничества, в психологи­
ческом аспекте функции отвлечения, волевой и моральной подготовки, ин­
теллектуализации, снятия напряжения после трудовой деятельности.
Многогранность спорта как социального явления сопровождается 
многообразием видов двигательной деятельности в нем. Различают множе­
ство видов спорта. Каждый из них характеризуется своим предметом со­
стязания, особым составом действий и способов ведения спортивной борь­
бы (техникой и тактикой), своими правилами. Так, например, в нашей 
стране культивируется около 150 видов спорта.
Виды спорта, получившие международное распространение по осо­
бенностям предмета состязания и характеру двигательной активности 
спортсмена можно подразделить на следующие пять групп (Г.С. Решетни­
ков, 1977):
1) виды спорта, для которых характерна активная двигательная дея­
тельность спортсмена; основой успеха в них является степень развития его 
собственных двигательных возможностей (например, легкая атлетика, пла­
вание, борьба и многие другие);
2) виды спорта, где успех зависит от степени мастерства в управле­
нии техническим средством или животным (например, авто- и мотоспорт, 
парусный, конный спорт и т. п.);
118

3) виды спорта, где успех зависит от точных действий, связанных с 
поражением целей (например, стрельба из пистолета, лука и т. п.);
4) 
виды 
спорта, 
где 
основой 
успеха 
служит 
модельно­
конструкторская деятельность спортсмена (например, авиа- , автомодель­
ный спорт и т. п.);
5) виды спорта с ограниченной подвижностью, где основа успеха -
теоретическая подготовленность спортсмена (например, шахматы, шашки 
и т. п.).
Отметим, что у видов спорта абсолютно разный исторический воз­
раст и разное происхождение. Истоком таких «древних» видов спорта как, 
например, легкая атлетика, борьба, являются трудовые и боевые действия. 
Кстати, трудовая практика и военное дело влияют и на формирование не­
которых современных видов спорта профессионально прикладной направ­
ленности (например, пожарно-прикладной, радиоспорт, автоспорт и т. п.). 
В последнее столетие формирование новых видов спорта происходит на 
базе самого спорта и двух других форм культуры - материальной и духов­
ной. Так возникли, например, в свое время баскетбол, велобол, воднолыж­
ный спорт, серфинг, прыжки на батуте, спортивные танцы на льду, худо­
жественная гимнастика, фристайл и многие другие. Особо подчеркнем, что 
независимо от своего исторического возраста и происхождения любой вид 
спорта может быть использован в качестве действенного фактора направ­
ленного развития тех или иных психофизических способностей человека.
Из рассмотренного можно сделать следующий вывод: спорт - это 
социальный феномен культуры, имеющий колоссальное воспитательное 
значение для человека.
Выполнение спортом различных социальных функций определяет 
существование различных сфер спортивного движения. Это, прежде всего 
такие сферы, как массовый (базовый) спорт и спорт высших достижений 
(большой спорт), любительский и профессиональный спорт.
Массовый спорт дает возможность миллионам людей совершенство­
вать свои физические качества и двигательные возможности, укреплять 
здоровье и продлевать творческое долголетие, а значит, противостоять не­
желательным воздействиям на организм современного производства и ус­
ловий повседневной жизни.
Цель занятий различными видами массового спорта - укрепить здо­
ровье, улучшить физическое развитие, подготовленность и активно отдох­
нуть. Это связано с решением ряда частных задач, повысить функциональ­
ные возможности отдельных систем организма, скорректировать физиче­
ское развитие и телосложение, повысить общую и профессиональную ра­
ботоспособность, овладеть жизненно необходимыми умениями и навыка­
ми, приятно и полезно провести досуг, достичь физического совершенства.
119

Задачи массового спорта во многом повторяют задачи физической 
культуры, но реализуются спортивной направленностью регулярных заня­
тий и тренировок.
К элементам массового спорта значительная часть молодежи приоб­
щается еще в школьные годы, а в некоторых видах спорта даже в дошко­
льном возрасте. Именно массовый спорт имеет наибольшее распростране­
ние в студенческих коллективах.
Как показала практика, обычно в нефизкультурных вузах страны в 
сфере массового спорта регулярными тренировками во внеурочное время 
занимаются от 10 до 25 % студентов. Ныне действующая программа по 
учебной дисциплине «Физическая культура» для студентов высших учеб­
ных заведений позволяет практически каждому здоровому студенту и сту­
дентке любого вуза приобщиться к массовому спорту. Это можно сделать 
не только в свободное время, но и в учебное. Причем, вид спорта или сис­
тему физических упражнений выбирает сам студент.
Наряду с массовым спортом существует спорт высших достижений, 
или большой спорт.
Цель большого спорта принципиально отличается от цели массового. 
Это достижение максимально возможных спортивных результатов или по­
бед на крупнейших спортивных соревнованиях.
Всякое высшее достижение спортсмена имеет не только личное зна­
чение, но становится общенациональным достоянием, так как рекорды и 
победы на крупнейших международных соревнованиях вносят свой вклад 
в укрепление авторитета страны на мировой арене. Поэтому нет ничего 
удивительного в том, что крупнейшие спортивные форумы собирают у эк­
ранов телевизоров всего мира миллиардные аудитории, а среди прочих ду­
ховных ценностей столь высоко ценятся и мировые рекорды, и победы на 
чемпионатах мира и лидерство на Олимпийских играх.
Нельзя не сказать еще об одной общественной ценности большого 
спорта, которая обычно остается в тени. Сегодня спорт высших достиже­
ний - пока единственная модель деятельности, при которой у выдающихся 
рекордсменов функционирование почти всех систем организма может про­
являться в зоне абсолютных физиологических и психических пределов 
здорового человека. Это позволяет не только проникнуть в тайны макси­
мальных человеческих возможностей, но и определить пути рационально­
го развития и использования имеющихся у каждого человека природных 
способностей в его профессиональной и общественной деятельности, по­
вышения общей работоспособности.
Для выполнения поставленной цепи в большом спорте разрабатыва­
ются поэтапные планы многолетней подготовки и соответствующие зада­
чи. На каждом этапе подготовки эти задачи определяют необходимый уро­
вень достижения функциональных возможностей спортсменов, освоение
120

ими техники и тактики в избранном виде спорта. Все это суммарно должно 
реализоваться в конкретном спортивном результате.
Любительский спорт - это сфера, в которой человек занимается 
спортивной деятельностью параллельно с другими видами своей деятель­
ности (учебой, работой, службой в армии и т. д.), т.е. спорт в этом случае 
не профессия.
Профессиональный спорт - это сфера в которой двигательная спор­
тивная деятельность, для человека является основным родом занятий, т. е. 
его профессией. В основе этой сферы лежит коммерческая деятельность, 
предусматривающая экономическую эффективность и высокую информа­
ционно-развлекательную ценность спортивно-зрелищных мероприятий. 
Профессиональный спорт существует в двух формах - спорта высших дос­
тижений и спорта показательного (например, соревнования по баскетболу 
в профессиональной лиге НБА и баскетбольный профессиональный цирк).
Кто же может считаться спортсменом? Спортсмен (от английского 
sportsmen - человек спорта; честный, порядочный человек) - это человек, 
который систематически занимается избранным видом спорта и регулярно 
принимает участие в спортивных соревнованиях. Спортсмен высокого 
класса - это спортсмен, выступающий на крупнейших национальных и 
международных соревнованиях и имеющий спортивное звание не ниже 
звания мастера спорта.
Спортивные звания и разряды регламентируются разработанной и 
периодически (каждые четыре года) пересматриваемой Единой всероссий­
ской спортивной классификацией. Она представляет собой сборник норма­
тивов и требований более чем по 110 видам спорта, выполнение которых 
спортсменом позволяет присвоить ему соответствующий спортивный раз­
ряд или звание.
Практикуется система присвоения разрядов от третьего юношеского 
до первого взрослого и званий кандидата в мастера спорта (КМС), мастера 
спорта (МС), мастера спорта международного класса (МСМК), гроссмей­
стера (в шахматах, шашках), заслуженного мастера спорта (ЗМС).
Показатели разрядных нормативов в классификации выражены в ко­
личественных мерах (например: кг, м, с, очки, баллы и т. п.). Показателями 
разрядных требований в ней являются определенные места, которые должен 
занять спортсмен или команда, определенное количество побед, одержан­
ных спортсменом или командой над своими соперниками, масштаб сорев­
нований. В одних видах спорта (например, в легкой атлетике, плавании и 
т.п.) применяются нормативы, и требования; в других же (например, игро­
вые виды спорта, бокс, фехтование и т. п.) - только разрядные требования.
Единая всероссийская спортивная классификация стимулирует раз­
витие спорта в стране через интерес занимающихся к повышению своей 
спортивной квалификации. Она также дает возможность количественной и
121

качественной оценки состояния спорта в целом и отдельных его видов в 
масштабах страны, региона, города и т. д.
Спорт в жизни студента.
Возрастные особенности студенческой молодежи, специфика учеб­
ного труда и быта студентов, особенности их возможностей и условий за­
нятий физической культурой и спортом позволяют выделить в особую ка­
тегорию студенческий спорт.
Организационные особенности студенческого спорта:
1) доступность и возможность заниматься спортом в часы обязатель­
ных учебных занятий по дисциплине «Физическая культура» (элективный 
курс в основном учебном отделении, учебно-тренировочные занятия в 
спортивном учебном отделении);
2) возможность заниматься спортом в свободное от учебных акаде­
мических занятий время, в вузовских спортивных секциях и группах, а 
также самостоятельно;
3) возможность систематически участвовать в студенческих спортив­
ных соревнованиях доступного уровня (в учебных зачетных соревнованиях, 
во внутри- и вневузовских соревнованиях по избранным видам спорта).
Вся эта система дает возможность каждому практически здоровому 
студенту сначала познакомиться, а затем выбрать вид спорта для регуляр­
ных занятий.
Как правило, в вузе, обучающем 3500-5000 студентов, практикуется 
25-30 видов спорта и занятий различными системами физических упраж­
нений.
В зависимости от климатических условий, месторасположения вуза, 
возможностей его материально-технической базы, особенностей будущей 
профессиональной деятельности выпускников, а также контингента тре­
нерско-преподавательского состава меняются количество, содержание 
форм и видов спортивного совершенствования.
Понятно, что перечисленными выше причинами не исчерпываются 
пути развития, становления того или иного вида спорта: национальные 
традиции, новаторская инициатива спортивной общественности, наконец, 
мотивация студенческой молодежи могут быть не менее решающими.
Наиболее популярны и доступны сегодня занятия следующими ви­
дами спорта и системами физических упражнений: бег на длинные дистан­
ции, кросс, ходьба и бег на лыжах, велоспорт, плавание, спортивные игры, 
особенно баскетбол, волейбол и их «производные» (пляжный волейбол, 
игры «3» на «3», «2» на «2» и др.), настольный теннис, футбол, мини фут­
бол, тренажерная гимнастика, спортивная аэробика, атлетическая гимна­
стика, восточные виды единоборств и стилей рукопашного боя и самоза­
щиты, туризм, скалолазание, спортивное ориентирование, альпинизм, а 
также горнолыжный спорт и его разновидности, конькобежный спорт. На­
чинают входить в моду и культивироваться оздоровительные системы, со­
122

четающие физические упражнения и средства закаливания, общей и ло­
кальной коррекции тела, мышечной массы, упражнения реабилитационно­
го характера для ликвидации последствий нервных срывов, стрессовых со­
стояний. Как всегда, студенческая молодежь с интересом откликается на 
экзотические нововведения, нетрадиционные виды спорта и отдыха.
Нетрадиционные виды физических упражнений и спорта: акватлон, 
акробатический рок-н-ролл, армрестлинг, бейсбол, болдринг, гидроаэро­
бика, дайдинг, каратэ, йога, пауэрлифтинг, ушу, перетягивание каната, 
сквош, сумо, триатлон, фитнес-аэробика, фристайл, шейпинг, шорт-трек и 
другие.
Студенческий спорт курируют Министерство образования и науки 
РФ совместно с Федеральным агентством по физической культуре, спорту 
и туризму. Непосредственное руководство отечественным студенческим 
спортивным движением осуществляется единым органом. Ранее это был 
Центральный совет добровольного спортивного общества «Буревестник» 
(это общество было организовано в 1957 г.). С 1994 г. его правопреемни­
ком стал Исполнительный комитет Российского студенческого спортивно­
го союза (РССС). Этот союз объединяет физкультурные организации более 
500 высших и 2500 средних специальных учебных заведений России, в ко­
торых культивируется около 50 видов спорта с проведением по ним регу­
лярных соревнований.
РССС тесно сотрудничает с Международной федерацией студенче­
ского спорта (ФИСУ), призванной руководить международным студенче­
ским движением. ФИСУ была основана в 1949 г. Наша страна вступила в 
эту организацию в 1959 г. (В.Д. Чепик, 1995).
Существует достаточно отлаженная и вместе с тем постоянно разви­
вающаяся система школьных и студенческих спортивных соревнований. 
Внутри каждого учебного заведения проводятся спартакиадные соревно­
вания по обязательным и по популярным видам спорта, другие спортивные 
состязания (например, под девизом «А ну-ка, парни!» и т.п.). Победители 
внутренних соревнований принимают участие в составе сборных команд 
учебного заведения в спартакиадах, первенствах по отдельным видам 
спорта более высокого масштаба (района, города, области, отрасли и т. п.), 
губернаторских соревнованиях. В спортивном школьном календаре появи­
лись, благодаря инициативе нашего государства, Всемирные юношеские 
игры. У студентов начиная с 1996 г. ежегодно стали проводиться фестива­
ли спорта. Сильнейшие студенты-спортсмены принимают участие в соста­
ве сборной команды России в универсиадах (Всемирных студенческих иг­
рах), проводимых под эгидой ФИСУ (в нечетные годы проводятся летние, 
в четные годы - зимние игры).
Организованно студенты занимаются спортом в спортивных секциях 
своего учебного заведения, в спортивных школах разных типов, в специа­
лизированных спортивных клубах, спортивно-оздоровительных лагерях;
123

самодеятельным образом - при стадионах, спортивных комплексах по мес­
ту жительства, в местах проведения своего каникулярного времени.
7.2. Индивидуальный выбор видов спорта или систем физических

жүктеу/скачать 10,3 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: