Учебное пособие Это издание подготовлено при поддержке совместного европейского проекта

Педагогика многообразия 
 
306 
6.2. Особенности педагогической
работы с одаренными детьми 
В параграфе раскрыта роль системы дополнительного образования 
в развитии ребенка с признаками одаренности. Судить об одаренности 
ребенка следует не только по его школьной деятельности, но и по 
внешкольной, а также по инициированным им самим видам деятельности. 
Представлены 
сущность, 
технологии, 
этапы, 
условия 
эффективности социально-педагогического сопровождения развития 
ребенка с признаками одаренности в условиях внеурочной деятельности. 
Эффективность социально-педагогического сопровождения развития 
ребенка с признаками одаренности обеспечивается индивидуально-
ориентированными 
занятиями, 
стимулированием 
развития 
интеллектуальных и творческих способностей, созданием благоприятной 
среды общения.
Рассмотрена роль семьи в развитии креативной личности ребенка с 
признаками одаренности. Представлена система детско-родительских 
отношений в процессе личностного развития ребенка с признаками 
одаренности, которая основана на признании безусловной ценности 
ребенка, отсутствии внешнего оценивания, свободе самовыражения. 
Разработаны рекомендации для родителей одаренного ребенка.
Представлено 
значение 
интеллектуально-развивающих 
и 
культурно-просветительских видов досуга в развитии творческой 
активности 
детей 
младшего 
школьного 
возраста. 
Творчество 
рассматривается как особый психосоциальный феномен, который 
представляет собой проблемно-поисковую, продуктивно-эвристическую 
деятельность. Исследованы факторы возникновения творческого процесса: 
креативный стиль мышления, нестандартность поведения, наличие 
системных знаний и социального окружения, поддерживающего 
дивергентные проявления личности. Раскрыты характеристики досуговых 
видов деятельности, способствующих развитию одаренных детей: 
содержательно-информационная обогащенность, наличие позитивных 
образцов креативного поведения, отсутствие жесткой регламентации 
поведения.
Особое внимание уделяется проблеме воспитательного воздействия 
шахматной игры на творческую активность детей младшего школьного 
возраста. При методически правильной организации обучения шахматной 
игре происходит развитие самостоятельного творческого мышления 
ребенка, 
развивается 
чувство 
времени, 
целеустремленность, 
настойчивость, терпение, способность к самооценке и самоанализу.

жүктеу/скачать 2,74 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: