Учебное пособие Это издание подготовлено при поддержке совместного европейского проекта
жүктеу/скачать 2,74 Mb. Pdf көрінісі
|
ПЕДАГОГИКА
| Раздел 3. Педагогика толерантности…
161 мульти-перспективной грамотности особенно выражено. Но и в изучении языка это имеет важное значение, так как «иностранные языки обеспечивают знакомство с иностранными мирами». В чтении литературы из разных стран могут отражаться мысли студентов о различных сторонах жизни в иной культуре. «Вид нескольких перспектив позволяет обратить внимание на достижения иной культуры и иллюстрировать вклад в свою собственную культуру». 2. Центр тяжести в политическом образовании должен быть смещен против расизма, что является вторым важным аспектом. Расистские идеи очень глубоки и, как правило, являются частью общественного сознания, – поэтому трудно просто повысить индивидуальную осведомленность по вопросам недискриминации. Г. Ауернхаймер поэтому считает, что лучше, «если ученики воодушевлены хорошей средой обучения, чтобы самостоятельно обнаружить социальные диспропорции и собственные страхи и предрассудки». Политическое образование должно включать такие вопросы, как иммиграционные зазконы, образовательные недостатки миграции детей, мотивы и причины современных миграционных процессов в глобальном контексте, вопиющий разрыв между богатством севера и юга, запада и востока и т.д. Такие вопросы могут быть решены на основе историй уже в начальной школе. Можно также говорить об опыте дискриминации студентов. 3. Развитие межкультурной компетентности (компетентности межкультурного взаимодействия) направлено, прежде всего, на повышение осведомленности о неравенстве как таковом. Межкультурные конфликты и недопонимания, проблемы коммуникации чаще всего связаны с самим уровнем отношений и с различиями культурных традиций и обычаев. Примером могут послужить ожидания типа приветствия, или проведения досуга, или формата деловой встречи. Так, немцы при обсуждении деловых вопросом сразу переходят непосредственно к делу, в то время как американцы считают вежливым предварительный отвлеченный разговор перед обсуждением рабочих вопросов. Для минимизации Педагогика многообразия 162 предрассудков и предосуждений участники образовательного процесса должны знать подобные отличия и «выравнивать» их. Различия и спорные вопросы должны становиться открытыми, в чем могут помочь игры на взаимодействие, ролевые игры, обмен автобиографическим опытом. жүктеу/скачать 2,74 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|