Учебное пособие Москва Логос 2012 ббк
жүктеу/скачать 1,57 Mb. Pdf көрінісі
|
SHaripov Psihologiya-i-pedagogika-vysshej-shkoly pedagogika
| 39
Рис. 2.1. Графическая модель личности специалиста Содержание индивидуально-психологических свойств личности раскрывается в общей психологии. Опираясь на эти знания и исполь- зуя совокупность психодиагностических методов, можно определить наиболее значимые индивидуальные свойства каждого студента – тип темперамента, черты характера, способности, состояние здоровья и др. Содержание свойств личности как гражданина и субъекта дея- тельности раскрыто нами на примере менеджера (см. разд. 2.4). Требования к знаниям и умениям специалиста отражаются в госу- дарственном образовательном стандарте высшего или среднего про- фессионального образования (по соответствующей специальности). К сожалению, существующие образовательные стандарты в части целей образования ограничиваются перечнем обобщенных знаний и умений по специальности и по учебным дисциплинам; в них не отражается личностный компонент образовательного процесса, не раскрываются цели и содержание воспитания студентов. Представленная структура личности специалиста позволяет уточ- нить цели и задачи образования и воспитания студентов. Индивидуально-психологические свойства личности имеют двой- ственную природу – генетическую и социальную (кроме темперамен- та). На основе наследственных и социальных факторов эти свойства Личность специалиста Личность как индивидуаль- ность Физические качества Статус личности Знания, умения и навыки Виды деятельности, спообноти Гуманитарные Математические Естественно- научные Общепрофессио- нальные Специальные Познавательные Рефлексивные Коммуникативные Организационные Профессиональ- ные Ценностные ориентации Мировоззрение Нравственные качества Эстетические качества Потребности и интересы Темперамент Черты характера Особенности протекания психических процессов (восприятия, памяти и мышления) Эмоциональная сфера личности Личность как субъект деятельности Личность как гражданин (член общества) |