Учебное пособие Москва Логос 2012 ббк
жүктеу/скачать 1,57 Mb. Pdf көрінісі
|
SHaripov Psihologiya-i-pedagogika-vysshej-shkoly pedagogika
Глава 2. Цели высшего профессионального образования 42 1. Познавательная компетентность. Умение и способности зани- маться самообразованием. Современный специалист должен обладать «запасом прочности» на будущее: при быстром возрастании объема научно-технической информации учебное заведение не в состоянии снабдить молодого специалиста на всю жизнь. Он должен быть готов к непрерывному самообразованию, уметь самостоятельно работать с научно-технической, экономической или другой литературой. В ка- кой бы области ни работал специалист, он должен быть мобильным, способным непрерывно повышать свою квалификацию, адаптиро- ваться к быстро изменяющимся условиям деятельности. Решающее значение для выпускника высшей школы приобретает не только си- стема конкретных знаний и способов деятельности, но и умение са- мостоятельно их добывать, систематизировать и использовать. 2. Информационно-компьютерная компетентность. В условиях информатизации и компьютеризации всех отраслей народного хо- зяйства и общества в целом возрастает значение компетентности специалистов в данной области. Умение рационально использовать компьютер в своей профессиональной деятельности становится важным показателем полноценности современного специалиста. В структуре информационно-компьютерной компетентности можно выделить: умение организовывать и поддерживать файлы, интерпре- тировать и передавать информацию, использовать Интернет и т.д. 3. Креативная компетентность. Новое качество выпускника ву- за определяется не только объемом приобретенных знаний и уме- ний, но и его способностями к творческому (креативному) мышле- нию, являющимся основным фактором эффективной деятельности специалиста в непрерывно изменяющихся условиях экономики. К творческим способностям относятся: изобретательность, гибкость и критичность ума, интуиция, способность ставить и решать нестан- дартные задачи, способность к анализу, синтезу и комбинированию, способность к переносу опыта, способность предвидения и т.д. 4. Коммуникативная компетентность. Производственная деятель- ность специалистов в основном осуществляется в трудовых коллекти- вах (группах). В условиях коллективного труда возрастает роль психо- логических факторов межличностного общения, умения специалистов совместно действовать и принимать решения в процессах управления сложным производством при дефиците ресурсов и времени. Это зна- чит, что современный специалист должен быть подготовлен к коллек- тивной деятельности, уметь сочетать свои знания, умения и навыки с деятельностью других специалистов, обладать коммуникативной компетентностью. К коммуникативным качествам специалиста от- носятся: внимательность и интерес к людям, способность устанав- ливать и поддерживать нормальные взаимоотношения с людьми, ве- сти с ними деловое и неформальное общение, эмпатийность, умение 2.3. Модель личности специалиста 43 изучать и учитывать в коммуникации социально-психологические и индивидуально-типологические особенности людей, умения слу- шать, организовывать и проводить деловые беседы, переговоры, со- вещания и дискуссии, готовить деловые письма и т.д. 5. Социально-психологическая компетентность. Способность пони- мать психологическое состояние человека и адекватно реагировать на него, а также умения пользоваться методами психолого-педагогической диагностики, составлять социально-психо логический портрет (ха- рактеристику) специалиста, определять состояние социально-психо- логического климата в группе, применять социально-психо логические методы руководства коллективом. 6. Компетентность в здоровьесбережении. Это умение реализо- вывать идеи здорового образа жизни на практике, поддерживать культуру здоровья; быть ответственным за свое здоровье и здоровье других людей; способность к физическому развитию с помощью различных упражнений (закаливающих, тренировочных, на разви- тие силы, выносливости, быстроты, гибкости); умение психологи- ческого саморегулирования; способность к духовно-нравственному развитию; гармоничное физическое, психологическое и духовное развитие; свобода от зависимостей (алкоголизма, наркомании, ку- рения, попадания в деструктивные секты и т.д.). 7. Компетентность в ценностно-смысловой ориентации в мире. Сюда относятся: уважительное отношение к достижениям человечества; гуманизм; осознание самоценности индивидуальности; привержен- ность к таким духовным ценностям, как истина, добро, красота, сво- бода и т.д.; признание безусловного приоритета истины; ценность богатства нравственно-эстетических чувств и переживаний, порож- денных общением с природой; ценностные ориентации, мотивирую- щие экологически обоснованные (экологически сообразные) поведе- ние и деятельность, и новый качественный уровень отношений между человеком и социоприродной средой (понимание биосферы как фун- дамента жизни, а не как источника ресурсов; максимальное ограни- чение невежества по отношению к биосфере, которое разрушает ее; активная, экологически нравственная жизненная позиция и т.д.). В условиях рыночной экономики кроме отмеченных выше тре- бований к личности современного специалиста выделяют следую- щие качества: способность принимать правильные решения; персо- нальная ответственность; умение совместно работать и способность побуждать других людей работать сообща с целью достижения по- ставленной цели; стремление к субъективной оценке личностного потенциала сотрудников; готовность разрешать другим людям при- нимать самостоятельные решения; способность разрешать конфлик- ты, эффективно работать в качестве подчиненного. |