Учебное пособие Москва Логос 2012 ббк
жүктеу/скачать 1,57 Mb. Pdf көрінісі
|
SHaripov Psihologiya-i-pedagogika-vysshej-shkoly pedagogika
Глава 11. Система контроля учебной деятельности студентов 226 рейтинговой системы в некоторых вузах нашей страны, можно от- метить, что организация процесса обучения в рамках этой системы с использованием разнообразных видов самостоятельной работы позволяет получить более высокие результаты, чем при традицион- ной вузовской системе обучения и контроля. Использование рейтинговой системы позволяет добиться более ритмичной работы студента в течение семестра, а также активизи- рует его познавательную деятельность путем стимулирования твор- ческой активности. Введение рейтинга может вызвать увеличение нагрузки преподавателей за счет дополнительной работы по струк- турированию содержания дисциплин, разработке заданий разного уровня сложности и т.д. Но такая работа позволяет преподавателю раскрыть свои педагогические возможности и воплотить свои идеи совершенствования учебного процесса. Еще более сложной педагогической задачей является проблема оценки качеств (черт) личности. Так как в систему целей обучения входит не только формирование знаний и способов деятельности, но и воспитание и развитие личности, то необходимо рассмотреть вопрос о критериях воспитанности и развитости. В гл. 2 была представлена модель личности современного специ- алиста, где наряду со знаниями и умениями выделены мировоззрен- ческие, нравственные, деловые и другие его личностные качества. Критериями сформированности этих качеств могут выступать: уро- вень активности учащегося в общественной деятельности, в произво- дительном труде, его поведение в учебном заведении, общественных местах и быту, статус личности в коллективе, качество выполнения учебных, научных и иных работ, мнение студенческого коллектива и преподавателей о личности учащегося и другие критерии. Следует отметить, что качества личности являются исключитель- но сложным объектом для изучения и измерения, ибо они, харак- теризуя нравственную, мировоззренческую, мотивационную, ин- теллектуальную, эмоциональную и волевую сферы личности, очень динамичны и потому контролю и оценке неподвластны. Тем не ме- нее в психологии (психодиагностике) разработана система методов исследования личности, включающая: наблюдение, методы опроса (беседа, анкетирование, интервью), метод обобщения независимых характеристик, эксперимент, метод экспертных оценок (групповая оценка личности), метод самооценки, тестирование и др. Кроме то- го, при изучении и оценке деятельности и свойств личности специа- листа рекомендуется использовать целый ряд практических методов, рассматриваемых в части II учебного пособия. |