Вопросы для самоконтроля по 4 теме
1. Какое значение имеет для профессиональной деятельности педагога знание основного интегративного качества ЦПП?
2. Что такое общение?
3. Как виды общения отличаются по предмету общения?
4. Дайте характеристику взаимосвязи общения и воспитательных механизмов.
5. Можно ли через регулирование общения учащихся в малых группах влиять на усиление эффективности воспитательных механизмов целостного педагогического процесса?
Задания к 3 семинару
1. Проработать текст четвертой лекции.
2. Из учебной и научной литературы выписать определения понятия "организационные формы" и дать оценку содержательности определений.
3. Подготовить схему взаимосвязи следующих явлений – "деятельность", "способы деятельности", "методы", "приемы", "формы", "класс", "группа", "малая группа", "учебная пара".
4. Дайте характеристику учебного занятия (в реальном процессе) с точки зрения единства деятельности и общения.
5. Покажите на внеучебном занятии (в реальном процессе) единство деятельности и общения.
Семинар 3. Организационные формы как способы
реализации общения участников ЦПП
Занятие нацелено на то, что слушатели усвоят понятие организационные формы как способ общения и взаимодействия участников ЦПП. В связи с этим рассматриваются формы:
а) по составу участников – индивидуальные, микрогрупповые, групповые, коллективные, фронтальные;
б) по использованию в учебной работе ЦПП – урок, семинар, факультатив, экскурсия и др.;
в) при кооперировании познавательной деятельности на уроке и вне его – парная работа, работав малых группах, фронтальная (элементы коллективной познавательной деятельности), учебная встреча, предметная неделя в школе, смотр, групповой отчет и т.д.;
г) использование различных форм работы во внеучебной деятельности учащихся (утренник, предметный вечер, олимпиада, конференция, художественные вечера и т.п.).
Роль школьного актива. Учебный актив (ассистент учителя, лаборант кабинета, консультант учителя по подготовке учебного актива). Внеучебный актив и его роль в организации внеучебной деятельности ЦПП.
Диалектика постоянного и сменного актива в микрогруппах.
Обучающая функция учителя в организации общения учащихся.
Обсуждение указанных вопросов на семинаре завершить итогами, которые желательно сформулировать студентам. Хотя при наличии затруднений вместе со студентами подготовить план заключения – на что обратить внимание и в какой последовательности.
Достарыңызбен бөлісу: |
