Середина урока
Конец урока
|
3. Ознакомление с новым материалом.
(К) Учитель предлагает прочитать странное
письмо от Робика:
- Почему заболел Робик?
- Какие продукты он ел?
- Назовите его меню.
- Помогут ли ему эти продукты быстро
выздороветь?
(К) Учитель предлагает рассказать, какая
пища нужна человеку для здоровья.
Дети называют фрукты, овощи и другие
полезные продукты.
Физминутка.
(Г) Учитель предлагает прочитать рецепт,
который придумал Санат. Прочитать его
друг другу. Записать в тетради.
(П) Учитель предлагает вместе с другом
составить меню, полезное для здоровья.
4. Закрепление изученного материала.
Работа в рабочей тетради.
Прочитай письмо Робика. Найди и
подчеркни вредные продукты. Что
неправильно делал Робик?
Попробуй помочь Робику. Нарисуй
полезные продукты и витамины.
Напиши письмо Робику, какие полезные
для его здоровья продукты он должен есть.
Спиши слова-признаки о полезных
продуктах.
(Ф) Расскажите, что вы делаете для своего
здоровья?
Критерий:сопоставляет тексты.
Дескриптор: читает и сравнивает художественные тексты;
− определяет сходство;
− определяет различие;
− высказывает свое мнение, аргументируя словами из текста.
5. Итог урока.
(К, Ф) Вспомните, чему вы научились на
этом уроке, что было для вас сложным,
легким в исполнении.
|
Работают с материалом учебника и со словарями.
Дети составляют предложения-вопросы и предложения-ответы.
Читают ряд слов в учебнике, запоминают их, пишут по памяти.
|
Учебник, задание 3. Наборное полотно, индивидуальные карточки.
Ьир://\у\у\у.уоииаЬе.сот/ \у а1сЬ? у=пР 5 етгпМеЬЕ
Рабочая тетрадь.
|
