Урок 51 Количество присутствующих Количество отсутствующих
«V»-знаю «+» - новое
- Бұл бет үшін навигация:
- Рефлексия Приём «Три М» Краткосрочный план
- Раздел ФИО педагога
- Класс 1 Количество присутствующих: Количество отсутствующих
- ТЕМА УРОКА: § 63 Визит к врачу. Суммативное оценивание №4
- Ход урока Этап урока/время Действия педагога
- Начало урока 1. Организационный момент. Приветствие учащихся на двух языках. Сообщение темы урока. 2.
- Взаимооценивание: прием «Большой палец». Середина урока Конец урока
- 3. Ознакомление с новым материалом. ( К)
- Физминутка. (К)
- Критерий : извлекает информацию по содержанию прочитанного произведения. Дескриптор : отвечает на вопросы;
- 5. Итог урока. (И)
Краткосрочный план
|
Раздел |
| |||||||
|
ФИО педагога |
Школа: | |||||||
|
Дата |
| |||||||
|
Класс 1 |
Количество присутствующих: |
Количество отсутствующих: | ||||||
|
ТЕМА УРОКА: § 63 Визит к врачу.Суммативное оценивание №4 | ||||||||
|
Цели обучения в соответствии с учебной программой |
1.1.2.1.Понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни. 1.1.4.1.Понимать, о ком/о чем говорится в прослушанном тексте. 1.3.1.1.Читать целыми словами знакомые слова. | |||||||
|
Цели урока |
Знать названия предметов личной гигиены и медицинских предметов. Уметь использовать эти названия при составлении словосочетаний, предложений и чтении стихотворения по ролям. Уметь записывать знакомые названия предметов. | |||||||
|
Ход урока | ||||||||
|
Этап урока/время |
Действия педагога |
Действия учеников |
Ресурсы |
Оценивание | ||||
|
Начало урока |
1. Организационный момент. Приветствие учащихся на двух языках. Сообщение темы урока. 2. Актуализация знаний. (К) Учитель предлагает рассмотреть предметные картинки, выбрать и назвать на казахском и русском языках предметы, которые нужны доктору для работы. |
|
Разминка, Шка.тГотрЗ/ Разминка для детей Предметные картинки для доктора. |
Взаимооценивание: прием «Большой палец». | ||||
|
Середина урока Конец урока |
3. Ознакомление с новым материалом. (К) Учитель предлагает прочитать сценку. Определить роли. Разыграть сценку по ролям. Дополнительные действия для поддержки обучения: • ролевая игра с использованием одежды и различных предметов - атрибутов, необходимых в работе врача и в больнице; практика письма разными ручками/ карандашами. (И, П, Ф) Учитель предлагает прочитать письмо Даны самостоятельно, потом друг другу. Подумайте и расскажите, что случилось с Даной дальше. Физминутка. (К) Учитель предлагает послушать отрывок стихотворения, посмотреть мультфильм «Айболит». Прочитать, повторить и запомнить новое слово (ветеринар). (Ф) Учитель предлагает составить ответы на вопросы: Кого лечит ветеринар? Кто поможет кошке Мурке? К кому вы обращаетесь, если заболеет ваше животное? Критерий:извлекает информацию по содержанию прочитанного произведения. Дескриптор: отвечает на вопросы; демонстрирует понимание прочитанного. 4. Закрепление изученного материала. (Работа в рабочей тетради. Определи, кто доктор, а кто ветеринар. Кого лечит доктор? Кого лечит ветеринар? Узнай буквы, допиши их и прочитай. 5. Итог урока. (И) Прием «Верные и неверные утверждения» выявляет уровень усвоения полученной информации на данном уроке. |
Учащиеся должны использовать вы ученные слова и жесты. Учащиеся оценивают работы друг друга. |
Учебник, задание 1. уапдех.кгЛтадеажартин-киорганы человека для детей Учебник, задание .2. уапдех.кг/нтшдезжартин-ки что такое здоровье уапс1ех.к2/1та^е5>картин-кичто нужно для здоровья человека Ьйр://у1к1.г(Ц'.ги/4024 Рабочая тетрадь. |
Учебник. Часть 2
жүктеу/скачать 492,41 Kb. Достарыңызбен бөлісу: 
| ||||