3. Изучение нового материала. (К, Ф) Учитель предлагает рассмотреть иллюстрации о городе и послушать стихотворение. Назвать на русском языке предметы, которые видят на картинке и услышали в стихотворении: светофоры, магазины, ярмарки, машины, скверы, улицы, мосты, и т.д.
(Деятельность учащихся).Рассматривают картинки, читают стихотворение, называют имена существительные, изменяя множественное число на единственное.
Например: светофоры – светофор.
(И, П) Учитель предлагает поработать в паре с другом, выполнить задание «Дополни предложение»:
Мой город называется ….
Я живу на улице ….
В городе есть парки, музеи, ….
Учитель предлагает прочитать правило и составить словосочетание.
(Деятельность учащихся). Читают правило, составляют словосочетание, находят главное слово и зависимое.
(К) Учитель предлагает прочитать пословицу, объяснить ее смысл.
Где родной край, там и рай. (К, Ф) Учитель предлагает рассмотреть иллюстрации о селе и послушать стихотворение. Назвать на русском языке предметы, которые видят на картинке и услышали в стихотворении: воздух, ветер, куры, птички, чистый, свежий, ходят, шлют, ягодки, кушать.
Учитель предлагает найти в тексте словосочетания: слово-предмет + слово-признак; слово-предмет + слово-действие; слово-признак + слово-предмет + слово-действие. Прочитать выразительно первую и последнюю строки стихотворения, подумать, какие чувства вызывает у тебя это стихотворение.
(Деятельность учащихся). Читают текст, находят словосочетания.
4. Закрепление изученного материала. (Г) Учитель предлагает план, по которому нужно составить рассказ, подбираются слова, словосочетания и в группах составляется рассказ.
1-я группа – о городе
2-я группа – о селе.
(Деятельность учащихся). Составляют рассказ по плану.
Работа в рабочей тетради.
