Утверждено решением Ученого совета Кыргызской академии образования от 24 июня 2011 г
жүктеу/скачать 2,97 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Стандартная ситуация Формативное оценивание предлагает
| Например: 7 класс. Алгебра.
Самостоятельная работа. Задание: Разложите на множители: 1. а) 25 – 36 р 2 с 2 б) 100 а 4 в 2 с 2 – 121 2. а) (3х + 1) 2 – (4х + 3 ) 2 б) (а + в+ с) 2 – (а – в – с) 2 3. а) х 2n – 9 в) х 2n – у 2n б) к 2 – а 4n г) а 4n – 1 4. а) 2а( 5а + 10) + (2а – 8) (а + 2) б) (3а + 5) (4а – 5 ) – 2 а ( 2,5 + 1,5 а) учитель получил следующие результаты: на «2» выполнили 33 % учащихся класса, на «3» выполнили 42%учащихся класса, на «4»выполнили 25 % учащихся класса, на «5» выполнили 0% учащихся класса. Как бы Вы поступили в этом случае? Стандартная ситуация Формативное оценивание предлагает Учитель математики проводит урок «Работа над ошибками» и останавливается на разборе типичных ошибок следующим образом. 1. Разобрать пример, аналогичный примеру 4 всем классом у доски. Например: а) (3х – 4) + (3х – 4) (2х + 9) б) (2,5 а + 2) (3а + 4) – 4а (2,5а + 2) Первое: варианты, предложенные детьми. Второе: правильный вариант, достигнутый при помощи учителя, в том случае, когда ученики сами не смогли дать рациональных идей. Ученики, обучающиеся на «4» и «5», само- стоятельно решают задание (или пример) ¹ 4 самостоятельной работы. Остальные учащиеся продолжают работать по ликви- дации типичных затруднений. так как результаты данной работы оказались очень низкими, учитель вносит изменения в свое планирование – вы- деляет дополнительный урок для ликвидации затруднений. Вопервых, учитель пров¸л фронтальный опрос по данной теме и по сопутствующим темам с использованием техники 20 сек. (см. руководство «Оценивание учебных достижений учащихся») – чему равна разность квадратов двух выражений? – Как одночлен умножить на многочлен? – Как многочлен умножить на одночлен? жүктеу/скачать 2,97 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|