Утверждено решением Ученого совета Кыргызской академии образования от 24 июня 2011 г

жүктеу/скачать 2,97 Mb.

Pdf көрінісі

бет	31/79
Дата	17.01.2023
өлшемі	2,97 Mb.
	#61625
түрі	Решение

1 ... 27 28 29 30 31 32 33 34 ... 79

5. Побеседуйте с учеником лично

Пока учащиеся заняты письменным заданием, пригласите отдельных учащихся по одному (или
подойдите к нему сами) и говорите с ними о ходе их работы.
6. Будьте избирательны
В некоторых случаях скажите ученикам о том, что время на проверку и отметку ошибок у вас
ограничено и поэтому вы просмотрите только часть работы.
Например: «я проверю и сделаю пометки только в решении уравнений» или «Сегодня, я уделяю
особое внимание рациональному выполнению домашнего задания» и т.д.

ЭТО ВАЖНО!

Обратная связь должна проходить в атмосфере взаимоуважения и доброжела
тельности, предоставлять время для того, чтобы учащиеся дали верный ответ,
исправили ошибки или сменили направление мышления и деятельности.
ПРОВЕРЬ СЕБЯ!
Уважаемый коллега!
Предлагаемые вопросы позволят вам еще раз вернуться к разделу, обратить особое вни
мание на основные идеи. Ответьте на поставленные вопросы. Обсудите свой вариант
ответа с коллегами.
1. Что из предложенного относится к эффективной обратной связи при использовании
формативного оценивания?
а) Учитель исправляет все ошибки и ставит общую отметку
б) Учитель вместе с учащимися составляет алгоритм решения примера
в) Учитель подчеркивает или округляет места, где есть ошибки, и дает рекомендацию ученику
как исправить их
г) Учитель проверяет четвертные контрольные работы и пишет в работах рекомендации, по
исправлению ошибок
ОБРАтНАя СВяЗь

ФОРМАтиВНОе ОЦеНиВАНие НА УРОКАХ МАтеМАтиКи
32
2. Назови три инструмента обратной связи:
1. ………………………………………………………
2. ………………………………………………………
3. ……………………………………………………….

жүктеу/скачать 2,97 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:

1 ... 27 28 29 30 31 32 33 34 ... 79