ФОРМАтиВНОе ОЦеНиВАНие НА УРОКАХ МАтеМАтиКи
30
Учитель использует сопутствующее повторе-
ние: свойства степеней,
умножение одночле-
на на многочлен, раскрытие скобок, формул
сокращенного умножения и решения у
доски
и в тетрадях заданий 1,2,3.
Домашнее задание: учащимся предла-
гаются задания аналогичные заданиям само-
стоятельной работы.
Представьте в виде квадрата следующие выражения: 816
6
=;
100=; 121х
2
=; 144а
4
в
2
= … и др.
После обсуждения в парах учащиеся записывают ответ.
Учитель послушает 2-3 учеников, если ответы совпадают,
записывают на доске, если
есть разногласия в ответах, то
заслушиваются ответы и рассуждения всех учеников, и все
вместе находят правильное решение.
Втретьих, учитель организовывает
работу в группах.
Ученики объединились в группы по 4 -5 человек. Каждый
пример
они решают вместе, заново проговаривают при-
меняемую формулу или правило. Затем 1 ученик от группы
озвучивает решение у доски.
Затем каждая группа получает задание,
подобное самостоя-
тельной работе (либо одинаковое, либо дифференциро-
ванное) и выполняет его сообща под непосредственным
руководством лидера группы и учителя.
Задание на дом: Составить и
решить самим задание, по-
добное ¹1; ¹2; самостоятельные работы ¹1047, допол-
нительно – ¹1049
Достарыңызбен бөлісу: 
