обучающийся
Проаналировав мнение индийского писателя и историка Амареш Мисра в книге «Война цивилизаций: Индия, 1857 год» и взгляды английского гуманиста Чарльз Диккенса, сделать вывод.
|
1. Анализируют мнение индийского писателя Амареш Мисра.
2. Анализируют мнение английского гуманиста Чарльз Диккенса.
3. Приводят довод, объединяющий их взгляды.
4. Делают вывод
|
Оценивание. Взамооценивание: уч-ся передают друг другу работы для оценивания по дескрипторам.
ФО со стороны учителя
Прием «Знак рукой»
Я понимаю (Большой палец руки направлен в верх) .
Я не понимаю (Большой палец руки направлен в сторону).
Я не уверен (Помахать руками)
ИР. Задание 3. Определите не более 3 положительных и не более 3 отрицательные стороны исторического события 1857-1859 гг. в Индии.
Метод «Графический органайзер» Т-диаграмма
Учащиеся знакомятся с текстом учебника и определяют не более 3 положительных и не более 3 отрицательных стороны исторического события 1857-1859 гг. в Индии.
+ -
Вывод:
Более мотивированные учащиеся делают вывод.
После выполнения задания, дополняем друг друга и приходим к общему выводу.
Оценивание: самооценивание по листу оценивания.
Учитель дает обратную связь.
Заполняется последняя графа таблицы, что они узнали нового по данной теме.
ФО: Лист оценивания по теме «Как британцы XIX века и современные индусы рассказывают о событиях 1857-1859 гг. в Индии?
ФИ ученика _____________________________
Критерии
|
Да
|
Есть сложности (указать в чем)
|
Нет
|
Я знаю и могу проанализировать мнение и А. Мисра и взгляды Ч. Диккенса и найти сходство.
|
|
|
|
Я могу выделять историческое значение восстание сипаев
|
|
|
|
Я могу описывать влияние британской колониальной экспансии на социальную структуру Индии
|
|
|
|
|
Анализируют правило 1-3
Ознакамливаются с методами решения
Разбирают совместно с учителем понятие
|
Словесная оценка учителя
. Взаимооценивание
Достарыңызбен бөлісу: |
