раздел языкознания, в котором изучаются закономерности изменения и сочетания слов, образующих осмысленные предложения или высказывания

раздел языкознания, в котором изучаются закономерности изменения и сочетания слов, образующих осмысленные предложения или высказывания

автоматизированное использование грамматических средств в речи

формирование у учащихся грамматических навыков как одного из важнейших компонентов речевых умений говорения, аудирования, чтения и письма

Грамматический навык

Цель обучение грамматике

Роль грамматических навыков в обучении ИЯ

• Активный и пассивный минимум материала

Отбор активного грамматического материала (распространенность, образцовость)

• Что значит знать грамматику?
• Форма - Употребление
• Значение - Речевая функция

Роль грамматических навыков в обучении ИЯ

Основа для рецепции и продукции

Сравните примеры, выбрав наиболее нейтральный вариант. В каком случае использование других примеров может быть некорректным?

• Open the window!
• Will you open the window?
• Would you mind opening the window?
• Would you mind my opening the window?
• Why haven’t you opened the window before?
• Isn’t it stuffy here? Why should we open the window?
• Why don’t you open the window?

При обучении грамматике

• Структурно-функциональный подход
• Лексический (или тематический, ситуативный) подход

Подходы к формированию грамматических навыков

• Имплицитный (без объяснения правил)
• Эксплицитный (с объяснением правил)
• Дифференцированный

Имплицитный подход

Структурный метод

+ 1. грамматическая структура – объект длительной отработки

2. Динамический стереотип

_ 1. Механический характер упражнений

2. Скука