Ұзақ уақытқа созылатын, шектен тыс реакция «Ақ ойлау қалпағы»
ЖАДА-да көмек алып нәтижеге жеткен балада жаңа бір мүмкіндік әлемі ашылады, психологиясы даму аймағына мақсатты түрде бойлай береді ЖАДА
жүктеу/скачать 139,49 Kb.
|
Педагогика сурак-жауап
- Бұл бет үшін навигация:
- Дарлинг Хаммонд және Ричардеон, 2009 ж Заттарды көрсетіп және қабылдау, плакаттардың көмегімен символдар түрінде кеңінен қолданылатын оқыту әдісі: иллюстрация
- Говард Гарднер 2006 ж. Зияткерлік дегеніміз көп қырлы субъектілер деген: Говард Гарднер
| ЖАДА-да көмек алып нәтижеге жеткен балада жаңа бір мүмкіндік әлемі ашылады, психологиясы даму аймағына мақсатты түрде бойлай береді
ЖАДА: оқушының өз бетімен қол жеткізе алмайтын оқу деңгейін ересек немесе ықпалды адамның көмегімен қамтамасыз етуі ЖАДА: оқушының өз ойын айқын айтуға, өз бетінше орындай алмайтын тапсырманы орындауға, өзара қарым-қатынас жасау арқылы өз мақсатына жетуіне, жолдастарымен бірге мәселені шешуге, ынтымақтастық және достық қарым-қатынас қалыптастырады. Жеке адамға ықпал ететін әлеуметтік факторлар: тұқым қуалаушылық, орта, тәрбие Жеке адамның жан жақты дамуына оқыту мен тәрбие үйлесімділігіне жасауды талап ететін оқыту принципі: бағыттылық Жеке адамның қалыптасуындағы жетекші фактор: отбасы Жеке балаға, сондай-ақ тұтас ұжымға тәрбиелік әсер етуге таңдаған әдістемелерді жүзеге асыратын білім, шеберлік, дағдылардың жиынтығы: педагогикалық технология Жеке тәжірибенің дамуы, басқалар жасаган тәжірибені және ғылыми басылымдарды меңгеру, қателер мен сынақтар әдісі,эксперимент: мектепті жаңарту жолдары Жеке тәжірибенің қағидалары, жалпы ережелер, ой мен ойлау, оқиға мен кейбір жағдайлар туралы еске алудың бір бөлігін айқындайтын жады түрі: семантикалық Жеке тұлғаны дамыту, базалық мәдениетін қалыптастыруда негізгі құрал болып табылады:білім беру Жеке тұлғаның өз өміріндегі қоршаған орта өзгерістерін қалай жеңе алатынын көрсететін қабілеті (Стернберг): зият Жекелеп оқыту: оқушылардың дербес ерекшеліктерін ескере отырып оқыту процесін ұйымдастыру Жетекші іс-әрекеті ойын болып табылатын жастық даму кезеңі: мектепке дейінгі жас Жеті модульді атаңыз: оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер,сыни тұрғыдан ойлауға үйрету, оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау,оқыту мен оқуда АКТ – ны пайдалану,талантты және дарынды балаларды оқыту, оқушылардың жас ерекшеліктеріне сай оқыту, оқытуды басқару және көшбасшылық Жетекшінің оқушыларды біртіндеп тапсырмааларды аяқтауға «итермелеуінде» көрініс беретін, үнемі ұлғайып отыратын қолдауы (Брунер): көпіршелер тұрғызу Жинақталған мәліметтерді талдау, саралау, жинақтау және бағалау сияқты динамикалық үдерістер жүретін жады түрі: жұмыс Жиынтық бағалау: оқытуды бағалау Жорамалдарды растау, тексеру үшін деректерді жинау АКТ қолдану мен оқыту аспектісінің мысалы болып табылады: тестілеу және растау Жоғарғы талап: мазасыздық, төменгі талап: зерігу, селқостылық Жұмыс жадысы болып табылады: қысқа мерзімді жады Жүйе ішіндегі бірліктерінің байланысын анықтайтын заңдылық: жеке (нақты) жүйелеп, талдауы Осыдан кейінгі кезең: Зерделенген мәселелерді негізге ала отырып, келесі Lesson Study-ді жоспарлау Зерттеу жұмысы кәсіби тұрғыдан дамуға қажетті материалдан тұрады деген: Дарлинг Хаммонд және Ричардеон, 2009 ж Заттарды көрсетіп және қабылдау, плакаттардың көмегімен символдар түрінде кеңінен қолданылатын оқыту әдісі: иллюстрация Зерттеу тәжірибелеріне сүйене отырып, педагогикалық жаңалықтардың мынадай критерийлер жиынтығын анықтауға болады: жаңашылдық, оптималдық, жоғары нетижелілік, тәжірибеде шығармашылықпен қолдану мүмкіндігі Зерттеушілер мұғалімнің бойындағы қандай құндылықты бәрінен жоғары қойып отыр: сенім Зерттеушілік синтез дегеніміз -түбегейлі шешім қабылдауға мүмкіндік беретін, қолда бар шынайы нақты Зерттеуші, ізденімпаз, жасампаз мұғалім: оқушы жүрегінің кілтін таба білген мұғалім Зерттеуші, ізденімпаз, жасампаз мұғалім: инноватор Зерттеушілік әңгіме жүргізу кезінде оқушылардың әрекеті: айтқандарын дәлелдейді Зерттеушілік әңгімеге тән белгілер: идея қайталанады, бірақ үнемі мұқият бағалана бермейді. Зияткерліктің өзара байланысын көрсету мүмкін емес деген: Г. Гарднер Зияткерлік туралы зерттеген ғалым: Говард Гарднер 2006 ж. Зияткерлік дегеніміз көп қырлы субъектілер деген: Говард Гарднер Зиятқа қатысты соңғы зерттеулерде Роберт Стернберг ұсынған үштік модуль: компоненттік, эмпиристік, мәнмәтіндік аспекті Зияттың 8 түрі -Гарднер (2006): логикалық-математикалық, лингвистикалық, кинестикалық, кеңістік, музыкалық, тұлғааралық, тереңдетілген, табиғи Идея қайталанады және жасалады, бірақ үнемі бағалана бермейтін әңгіме түрі: кумулятивтік әңгіме «Интерпретация» терминінің мәні: қызығушылық тудыратын, яғни ерекше дағдылар, көзқарастар немесе әртүрлі білім берудің түрлі жолдары Инновациялық білім беру үрдісінің негізінде педагогиканың басты мәселесі: педагогикалық тәжірибені зерттеу және психология мен педагогика ғылымының жетістіктерін тәжірибеге жеткізу Инновациялық педагогикалық технологиялар: мұғалімдердің даралығын жетілдіру, оларға кәсіби іс-әрекет аумағында жаңашылдық тұрғысынан шыгармашылықпөн жұмыс істеуге мүмкіндік беретін арнайы білім, білік жене дағдының көмегімен меңгеру арқылы мұғалім шеберлігін қалыптастыру Инновациялық процестердің маңызды проблемасы: педагогикалық-психологиялық ғылымдардың жетістігін практикаға енгізу Интернет қолдануда мұғалімнің ең маңызды міндеті: жеке деректерді құпияда сақтауға үйрету Интернет-ресурстарымен жұмыс істеу барысында қажетсіз екенін мұғалімнің студенттерге түсіндіруіндегі маңызды әрекет: өз атын ресмилендіру жүктеу/скачать 139,49 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|