превалирование наглядных форм мышления над понятийными, зависимость уровня развития словесно-логического мышления от развития словесной речи учащегося.
потребность в обучении слухозрительному восприятию устной речи;
потребность в формировании и развитии собственной внятной речи в ее коммуникативной функции, а также как средства обучения и познания формирование навыков использования слухового восприятия в различных жизненных и коммуникативных ситуациях;
потребность в развитии словесно-логического мышления, памяти