11.1.1понимать детально информацию сообщения, подтекст, определяя социально-поведенческие характеристики и коммуникативные намерения говорящего.
11.1.2понимать общенаучную и узкоспециальную лексику социально-культурной, учебно-профессиональной, общественно-политической сфер.
11.2.2пересказывать тексты, адаптируя содержание для определенной целевой аудитории с использованием средств для привлечения внимания;
11.2.5участвовать в деловой беседе, решая проблему и достигая договоренности.
11.3.1понимать скрытый смысл текстов, определяя позицию автора;
11.2.2определять структурные, лексические и грамматические особенности текстов научного стиля (статья);
11.3.3 формулировать проблемные вопросы и отвечать на них, определяя пути решения проблемы
1
1.09
2
2
Р. Сейсенбаев – творец, мыслитель, гуманист. Хронология жизни и творчества.
1
7.09
3
3
Р. Сейсенбаев. Рассказ «День, когда рухнул мир». История создания. Правописание -НЕ- с наречиями.
1
8.09
4
4
Рассказ «День, когда рухнул мир». Жанр произведения. Сюжет и композиция.
Стили языка и их особенности.
1
14.09
5
5
Рассказ «День, когда рухнул мир». Образы героев: от мира детства к миру взрослых
1
15.09
6
6
Нравственные уроки Роллана Сейсенбаева. Повторить имя прилагательное.
1
21.09
7
7
М. А. Дудин – поэт, общественный деятель, переводчик. Хронология жизни и творчества.
11.4.1 создавать тексты смешанных типов, тексты научного стиля (статья);
11.4.3 представлять информацию в виде сплошного текста, сравнивая данные таблиц, схем, диаграмм, объединённых одной темой или проблемой;
11.4.6соблюдать орфографические нормы (правописание наречий)
11.5.1использовать прилагательные и страдательные причастия в краткой форме;
11.5.2использовать неполные предложения
1
22.09
8
8
М. А. Дудин. Стихотворение. Берегите Землю! СОР 1
1
28.09
Раздел II. Показатель развития общества: свободное время.
9
9
Введение. И. А. Гончаров. Очерк жизни творчества.
11.1.1понимать детально информацию сообщения, подтекст, определяя социально-поведенческие характеристики и коммуникативные намерения говорящего;
11.1.2понимать общенаучную и узкоспециальную лексику социально-культурной, учебно-профессиональной, общественно-политической сфер;
11.1.4 прогнозировать причины и следствия по предложенной проблеме.
11.2.1владеть словарным запасом, включающим общенаучную и узкоспециальную лексику социально-культурной, учебно-профессиональной, общественно-политической сфер;
11.2.3соблюдать речевые нормы, избегая лексической недостаточности и избыточности, логических ошибок;
11.2.4создавать развернутое монологическое высказывание для публичного выступления, удерживая внимание и взаимодействуя с аудиторией.
11.3.1понимать скрытый смысл текстов, определяя позицию автора;
11.3.2определять структурные, лексические и грамматические особенности публицистического стиля (публичное выступление);
11.3.3формулировать проблемные вопросы и отвечать на них, определяя пути решения проблемы;
11.3.4владеть разными видами и стратегиями чтения в зависимости от цели и задач.
11.4.1создавать тексты смешанных типов, тексты публицистического стиля(статья);
11.4.2 излагать сжато информацию прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального текста, в том числе материалы СМИ, перефразируя исходный материал и сохраняя основную мысль;
11.4.7соблюдать пунктуационные нормы в конструкциях с союзом «как»
1
29.09
10
10
История создание романа И. А. Гончаров «Обломов»
1
5.10
11
11
Роман «Обломов» - жанровое сюжетно- композиционное своеобразие. Сравнительный оборот с союзом –как-.
1
6.10
12
12
Образы героев в романе «Обломов»: Илья Обломов, Андрей Штольц,
1
12.10
13
13
Образы героев в романе «Обломов»: Ольга Ильинская, Агафья Пшеницына.
1
13.10
14
14
Символика в романе «Обломов». Особенности публицистического стиля СОР 2
1
19.10
15
15
Особенности публицистический стиля.
Итоговый урок по роману «Обломова».
1
20.10
16
16
СОЧ за 1 четверть
1
26.10
17
17
Тестовые задания
1
27.10
II четверть
16 часов
Раздел III. Человек и история
18
19
1
Повторение и обобщение по грамматике
Введение. А.С.Пушкин. Человек и история в Пушкинском романе «Евгений Онегин».
11.1.3определять основную мысль текста, выявляя авторскую позицию и выражая свое отношение;
11.2.3соблюдать речевые нормы, избегая лексической недостаточности и избыточности, логических ошибок;
11.2.5участвовать в деловой беседе, решая проблему и достигая договоренности;
11.3.2определять структурные, лексические и грамматические особенности текстов научного стиля (аннотация);
11.3.5анализировать содержание художественных произведений, сравнивая их с другими художественными произведениями или произведений других видов искусств;
11.36 извлекать необходимую информацию из разных источников, критически оценивая аргументы, содержащиеся в ней;
11.4.1создавать тексты смешанных типов, тексты научного стиля (аннотация);
11.4.4писать творческие работы (описания) с явно или скрыто выраженной авторской позицией;
11.4.6 соблюдать орфографические нормы (правописание частиц);
11.5.1использовать прилагательные и страдательные причастия в краткой форме;
11.5.2использовать неполные предложения, сложные союзные и бессоюзные предложения.
1
1
09.11
10.11
20
2
Сюжет романа «Евгений Онегин» как отражение исторической эпохи. Композиция романа.
1
16.11
21
3
Казахстан в мире художественной литературы. Сложное предложение. Типы СП.
1
17.11
22
4
О.О.Сулейменов – поэт, гражданин, политик. Очерки жизни и творчества.
1
123.11
23
5
Военная тема в творчестве
О. О. Сулейменова. Стихотворение «Одна война закончилась другой»
1
24.11
24
6
А.А.Ахматова. Жизненный и творческий путь поэтессы.
1
30.11
25
7
Поэма «Реквием» - памятник страшной эпохи Сталинского режима. Частица –служебная часть речи. СОР 3
1
1.12
Раздел IV. Энергия будущего. Энергия слова
26
8
Введение.К.Н. Алтайский – поэт, прозаик, переводчик. «Казахские мотивы». Обособленные члены предложения.
11.1.3 передать основную мысль текста, выявляя авторскую позицию и выражая своё отношение;
11.1.4прогнозировать причины и следствия по предложенной проблеме
11.2.1владеть словарным запасом, включающим общенаучную и узкоспециальную лексику социально-культурной, учебно-профессиональной, общественно-политической сфер;
11.2.4создавать развернутое монологическое высказывание для публичного выступления, удерживая внимание и взаимодействуя с аудиторией
11.3.1понимать скрытый смысл текстов, определяя позицию автора;
11.3.6 извлекать необходимую информацию из разных источников, критически оценивая аргументы, содержащиеся в ней
11.4.4 писать творческие работы (повествования) с явно или скрыто выраженной авторской позицией; 11.4.6соблюдать орфографические нормы (правописание предлогов и союзов);
11.4.7соблюдать пунктуационные нормы в сложных союзных и бессоюзных предложениях, при обособлении второстепенных предложений
11.5.1использовать производные предлоги;
11.5.2использовать неполные предложения, сложные союзные и бессоюзные предложения.
1
7.12
27
9
С. Н. Назарова – казахстанская писательница, поэт, прозаик. Рассказ «Мой зеленоглазый аруах». Бессоюзное сложное предложение.
1
8.12
28
10
Р/р. Текст-повествование на тему «Почему К. Н. Алтайского можно считать другом казахского народа».
1
14.12
29
11
Великая сила воспитания словом. Служебные части речи: предлог, союз.
1
15.12
30
12
В.С.Высоцкий – актёр и поэт. Творчество Высоцкого – вершина авторской песни. Вечные ценности. СОР 4
