1 Оқу процесінің қозғаушы күштері Оқу тапсырмалары мен оқушылардың білім деңгейі арасындағы қарама-қайшылықтар. 2Мақсатты ұйымдастырылған педагогтар мен балалардың өзара әрекеттері Оқыту үдерісі 3Оқу мен оқыту теориясын зерттейтін ғылым Дидактика 4Оқушылар игеретін ғылыми білімдердің, олармен байланысты практикалық дағдылар мен біліктердің педагогикалық бейімделген жүйесі: Сабақ жоспары 5Оқыту теориясының өкілдері: Уотсон Барре Крупская 6«Оқытудың ғылымилығы» принципі сипатталады:/ Қазіргі білім беру мазмұны 7Білім беру мазмұнының мәнін анықтаған тұлғалық-бағдарлы көзқарастың өкілдері/И.Я.Лернер, М.Н .Скаткин 8Оқушылардың жас ерекшеліктерін ескере отырып, оқу материалын қарапайымнан күрделіге қарай күрделеу/ Деңгейлеп оқыту 9Оқу материалын түсіну және есте сақтаудың табысты болуына ықпал ететін элементтер арасында байланыс орнату/мағыналылық 10Педагогикалық іс-әрекеттің құрылымы /
барлық жауап дұрыс немесе мақсат міндеті
11Бағалаудың мақсаты болып табылмайды/Тәрбиелік 12Оқыту үшін бағалау - «Оқыту үшін бағалау – бұл студенттер мен олардың мұғалімдері оқушылардың оқу үдерісінің қай жерде екенін, олар қай жерде ілгерілеу керектігін және қажетті деңгейге қалай жетуге болатынын анықтау үшін пайдаланатын деректерді өңдеу және түсіндіру процесі» 13Оқушылардың танымдық іс-әрекетінің сипатына қарай оқыту әдістерінің классификациясының авторлары /И.Я.Лернер, М.Н.Скаткин 14Оқу әрекетін рөлдік ұйымдастыруға негізделген оқыту әдісі:Экспрессивтік әдістер 15Мемлекеттік жалпы білім беру стандартының функциялары / Білім беру басқаруды ізгілендіру
16Сабақта балалардың өз жұмыстарына өзіндік талдауын ұйымдастыру кезеңі:/ Рефлексия 17Оқыту процесі оқушылардың алған білімдерін практикалық есептерді шешуде пайдалануға ынталандырады деген қағида/ іскерлік 18Білім көзі бойынша оқыту әдістерінің классификациясы/оқу-танымдық іс-әрекетті ұйымдастырудың және жүзеге асырудың әдістері; оқу-танымдық іс-әрекетті ынталандырудың және себептендірудің әдістері; қадағалаудың және өзін-өзі қадағалаудың әдістері.
19Оқу мақсаты –… Қоршаған әлем және іс –әрекет тәсілдері туралы жүйе 20Сендіру әдісінің құралдары/Әңгіме үлгі өнеге қоғамдық пікір 21«Білім алуды үйретудің» қозғаушы күші/метатану 22Я.А.Коменскийдің айтуынша Дидактиканың алтын ережесі/ Көрнекі құрал 23Оқу бағдарламасының белгілі бір тақырыбы немесе тарауы бойынша өтілетін сабақтар оқыту-тәрбиелік үрдісі білім беру, дамыту және тәрбие беру қызметтерін іске асыруының қолайлы жолдарын анықтайды/Сабақ жоспары 24 Оқушы қалай ойлайтынын, оқитынын қадағалау, бақылау, осы ойлау нәтижелерін оқу үрдісінде сапалы пайдалану үдерісі :Метатану 25Оқушының мектептегі алған орта білімінің күнделікті өмірінде және болашақтағы көп қырлы қызметінде кездесетін тұрмыстық қоғамдық, әлеуметтік экономикалық проблемаларды шешуде табысты қолдана алуын қамтамасыз етеді/Функционалды сауаттылық 26Оқушылардың білім мазмұны мен мақсаттарына сай, оқу- танымдық құзіреттілігін қалыптастыруда нақты анықталған, ұжыммен қалыптастырылған, алдын- ала оқушылардың барлығына белгілі білім жетістіктерін бағалауға негізделген үдеріс қалай аталады/Критериалды бағалау 27Дидактикалық процестің нəтижесін анықтау/Диагностика 28Білім, ептілік жəне дағдылардың игерілу дəрежесін анықтау:Бағалау 29Критериалды бағалау жүйесінің мүмкіндіктері:/ Оқу үрдісінің әрбір кезеңінде оқушының дайындық деңгейін анықтау;
