2-ДӘріс. «Дүниетану» пәні бойынша білім беру мазмұны. Негізгі НҚа мақсаты
жүктеу/скачать 38,66 Kb.
|
каз Лекция 2
- Бұл бет үшін навигация:
- Негізгі терминдер мен ұғымдар
- Дәрістің негізгі сұрақтары
- 1. Білім мазмұнының түсінігі және оны қалыптастыру принциптері.
- Білім беру мазмұнын қалыптастырудың жалпы принциптері 1. Гуманистік
|
2-ДӘРІС. «Дүниетану» пәні бойынша білім беру мазмұны. Негізгі НҚА Мақсаты: «Дүниетану» пәні бойынша білім беру мазмұнын зерделеу Негізгі терминдер мен ұғымдар: білім беру мазмұны, білім беру мазмұнын қалыптастыру принциптері, білім беру мазмұнын таңдау принциптері мен критерийлері, МЖМБС, оқу бағдарламасы. Дәрістің негізгі сұрақтары Білім мазмұнының түсінігі және оны қалыптастыру принциптері. Білім беру мазмұнының негізгі теориялары. Білім беру мазмұнын таңдау принциптері мен критерийлері. Бастауыш білім беру МЖМБС, «Дүниетану» 1-4 сыныптарға арналған оқу бағдарламасы. «Дүниетану» пәні бойынша оқулықтар 1. Білім мазмұнының түсінігі және оны қалыптастыру принциптері. Білім мазмұны дидактикадағы негізгі ұғымдардың бірі болып табылады. Білім беру мазмұнын студенттердің оқу процесінде меңгеруі қажет ғылыми білімдердің, практикалық дағдылардың, сондай-ақ идеялық және адамгершілік-эстетикалық идеялардың жүйесі деп түсіну керек; бұл ұрпақтардың әлеуметтік тәжірибесінің іріктеп алынатын бөлігі, адам дамуының мақсаттарына сәйкес және оған ақпарат түрінде беріледі. Оның барлық деңгейіндегі білім беру мазмұны тәрбиенің басты мақсаты – жан-жақты және үйлесімді дамыған жеке тұлғаны қалыптастыруға бағытталуы тиіс. Білім беру мазмұны қатаң ғылыми негізде құрылып, ғылымда берік орныққан фактілер мен теориялық қағидаларды ғана қамтуы керек, оқу материалы қазіргі ғылым жағдайына сай болуы, өмірлік ұстанымын қалыптастыруға ықпал етуі тиіс. Білім беру мазмұнын қалыптастырудың жалпы принциптері 1. Гуманистік - жалпы адамзаттық құндылықтардың басымдылығын және адам денсаулығын, жеке тұлғаның еркін дамуын қамтамасыз ету. 2. Ғылымилық - мектепте оқуға ұсынылатын білімнің ғылыми, әлеуметтік және мәдени прогрестің соңғы жетістіктеріне сәйкес болуы тиіс. 3. Әрбір жаңа білім алдыңғы білімге негізделетін және одан туындайтын өсу жолымен дамитын мазмұнды жоспарлаудан тұратын реттілік. 4. Белгілі бір ғылым саласының даму тарихын, адамзат тәжірибесін мектеп курстарында жаңғыртуды, көрнекті ғалымдардың қызметін зерттеліп жатқан мәселелерге байланысты қамтуды білдіретін тарихилық. 5. Зерттелетін білім мен қалыптасатын дағдыларды бір жүйеде қарастыруды, мектептегі білім берудің барлық мазмұнын және бір-біріне кіретін және жалпы адамзат мәдениетінің жүйесіне кіретін жүйе ретінде барлық оқу курстарын құруды көздейтін жүйелілік. 6. Өмірмен байланыс оқытылатын білім мен қалыптасып жатқан дағдылардың тиімділігін тексеру тәсілі және білім беруді нақты тәжірибемен бекітудің әмбебап құралы ретінде. 7. Осы немесе басқа білім мен дағды жүйесі меңгеруге ұсынылатын оқушылардың жас мүмкіндіктері мен дайындық деңгейіне сәйкестігі. 8. Өмірмен байланыс оқытылатын білім мен қалыптасып жатқан дағдылардың тиімділігін тексеру тәсілі және білім беруді нақты тәжірибемен бекітудің әмбебап құралы ретінде. 7. Осы немесе басқа білім мен дағды жүйесі меңгеруге ұсынылатын оқушылардың жас мүмкіндіктері мен дайындық деңгейіне сәйкестігі. жүктеу/скачать 38,66 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|