Раздел
|
Путешествие в космос
|
ФИО педагога
|
Школа:
|
Дата
|
|
Класс 4
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
ТЕМА УРОКА: 53 Отправляясь в вышину.
|
Цели обучения в соответствии с учебной программой
|
4.3.4.1 формулировать оценочные вопросы по содержанию текста и о поступках героев произведения
4.5.1.5 использовать глаголы, которые указывают на завершенность действия
|
Цели урока
|
Умеют формулировать оценочные вопросы по содержанию текста и о поступках героев произведения.
Знают глагол как часть речи.
Применяют в письменной и устной речи глаголы, которые указывают на завершенность действия.
|
Ход урока
|
Этап урока/время
|
Действия педагога
|
Действия учеников
|
Ресурсы
|
Оценивание
|
Начало урока
|
1. Организационный момент.
Приветствие учащихся на двух языках.
2. Актуализация знаний.
(Ф) Прием «Ассоциации». Учитель предлагает назвать ассоциации к слову космос.
|
Учащиеся называют слова-ассоциации.
|
Учебник,
Правила письма
http://www.klassnye-chasy.ru/prezentacii-prezentaciya/russkiy-yazyk-po-russkomu-yazyku/v-1-klasse/pravila-pisma
Глоссарий
Тетрадь
|
ФО
Взаимооценка.
|
Середина урока
15 мин.
|
III. Изучение нового материала.
(К) Учитель предлагает послушать стихотворение К.Идрисова «Дорога в космос» и ответить на вопросы:
Как произошла первая встреча с высотой?
Какие ещё были встречи? Какая будет встреча?
Объясни значения выделенных слов. Какие слова помогли понять значения этих слов? Выбери, какими из данных слов взлетел, изучил можно заменить выделенные в тексте слова.
Определи главные моменты в каждой строфе.
Как ты думаешь, полетит герой в космос? Почему?
Критерий:
-принимает участие в диалоге согласно целям, условиям, времени и ситуации
-соблюдает речевые нормы.
Дескриптор:
-составляет диалог по заданной теме;
-соблюдает последовательность изложения;
-не допускает речевых ошибок.
|
