Ххviii ғ екінші жартысында ххғ басында сурдопедагогиканың зейіні саңыраулық сөйлеу жағдайында болды



жүктеу/скачать 44,9 Kb.
бет1/10
Дата26.07.2023
өлшемі44,9 Kb.
#104799
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   10

  1. ХХVIII ғ екінші жартысында ХХғ басында сурдопедагогиканың зейіні саңыраулық сөйлеу жағдайында болды

  2. ХХ ғ 50ж ортасында саңырау балалардың сөздік дамуын т.б. зерттеген ғалым Зыков

  3. 1-ші эвалюция кезеңі-агрессия шыдамсыздық күйден мүмкіншілігі шектеулі жандарды саналы түрде бақылау кезеңі – VIII-XII ғасыр

  4. 5 жасар баланың тұтығуымен айналысқан Ф.Бруне

  5. 1967 жылы Майкл Скривен бағалаудың екi түрiн - формативтік (қалыптастырушы) және суммативтік (жинақтаушы) ұсынды. Формативтік бағалау оқушылардың әлемдi тану процессiндегі жетістіктердің өлшемi ретінде қолданылады.

  6. «қатер» тобындағы бала - ерте қолға алынбағандықтан, элеуметтік жэне медициналық - педагогикалық түзеу арқылы қолдау көрсетілмегендіктен дене жэне психикалық дамуында кенжелеп қалу ықтималдығы жоғары болатын үш жасқа дейінгі бала;

  7. Скрининг - «қатер» тобындағы балаларды анықтау мақсатымен жаппай стандартталған тексеру

  8. Адам құқықтары жайлы жалпы декларация, бала жайлы конвенция, Білім туралы заң -2007ж

  9. Арнайы психологияның міндеті – танымдық процестердің даму ерекшелігін зерттеу, диагностикалық әдістемелерін құру

  10. Ақыл-ой дамуы кешеуілдеген балалардың мектепті аяқтау кезеңі - 9 сынып

  11. Ақыл-ой дайындығының көрсеткіштері Заттың сипатын, қасиетін қабылдау қабілеттілігі

  12. Арнайы психологияның міндеті - №343

  13. Арнайы білім беру ұйымдары түрлерінің қызметінің үлгі қағидаларын бекіту туралы-ҚРБҒМ 2014 14 ақпан

  14. Адамның шығу тегі және жыңыстық таңдауы-1871

  15. Адам мен жануарлардыңм мінезь құлықтары-1812 ж шықты

  16. «Адам құқықтарының жалпыға бірдей декларациясы» қабылданған мерзімі1948 ж

  17. Ақыл-ой дамуы кешеуілдеген балаларды Сыныптағы оқушылар саны - 12

  18. Ақыл-ой кем балаларға кәсіби еңбек қай сыныпта басталады – 4

  19. Ақыл-ой кемістігі бар білім алушылар үшін кәсіби еңбекке үйрететін сабақтар мына сыныптан басталады- 4 сыныптан

  20. Адам құқығының жалпы біріккен декларациясы 1948

  21. Ақыл-ой дамуының көрсеткіштері – затты сипаттайды, қасиетін қабылдау

  22. Арайы педагогиканы латын тілінен аударғанда- Туыс, түр

  23. Ақыл-ойы кем балаларға арналған бала бақша Қазақстан бойынша Алматы және Қарағанды қаласында бар

  24. Ақыл-ой кемістігі бар балаларға әлеуметтік бағдарлауды немен аяқтайды емтиханмен

  25. Ақыл-ойдың кемістігінде орталық жүйенің зақымдануы локальді психикалық диффузиялық

  26. Ақыл-ой артта қалған балалардың психикасын зерттеу 1929

  27. Адамның психикалық әрекетінің нақты уақытта қандайда бір шамалы немесе идеалды обьектіге шоғырлануы Зейін

  28. Адамның психикасының қызметіне шамадан тыс күш түсіру немесе сенсорлы эмоционалды ойлау Психикалық күш

  29. Алалия Сөйлеудің болмауы, сөйлей алмау деген мағынада

  30. Алалия- бас ми қабығындағы тіл аймақтары (зонасының) жастайынан зақымдануының әсерінен балада сөйлеу тілінің жетілмеуі немесе мүлдем дамымауы. Синонимі: мылқау.

  31. Аграфия Жазудың мүлде қалыптаспауы

  32. Ақыл-ой қай кезде дамиды? 9 жас

  33. Ақыл есі кемдіктің ең ауыр түрі Идиоти

  34. Амблиопия-көру органының анатомиялық құрылымындағы өзгерістер, соның ішінде сәйкестенген қылилық кезінде кездесетін кемшілік. Бірақ амблиопияның тіке қарайтын түрі де кездеседі.

  35. Арнайы педагогика нені зерттейді? Көру,есту,сөйлеу мүшелерінде және ақыл ойында табиғи кемістігі бар балаларды оқыту мен тәрбиелеу

  36. Артикуляциялық жаттығулар қанша минут болады? 3-5 минут

  37. Айрықша мұқтаждықтары бар тұлғаларға білімге қол жеткізу сапасы бойынша «Саламанка декларациясының» қабылданған уақыты// 1994 ж

  38. Арнайы мектептер- // техникалық және өзге де көмекшi құралдарды, сондай-ақ медициналық, әлеуметтiк және кемтар балалардың бiлiм беру бағдарламаларын игеруi онсыз мүмкiн болмайтын өзге де қызметтердi қоса алғанда, арнаулы бiлiм алу үшiн жасалатын жағдайларды қамтамасыз ететін білім беру ұйымдары

  39. Арнайы педагогиканың теориялық міндеттері // дамудағы кемшіліктердің алдын-алу мен жоюдағы педагогикалық құралдарды анықтау, жасақтау және жүзеге асыру

  40. Арнайы психологияның міндеті// танымдық процестердің даму ерекшеліктерін зерттеу, диагностикалық әдістемелерін құру

  41. Ата-аналар мен педагог әріптестігінің негізгі қағидалары-


жүктеу/скачать 44,9 Kb.

Достарыңызбен бөлісу:
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   10



©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз
    Басты бет
Lessons
Curriculum vitae
Documents