Дыбыстар туралы əңгімелейді.
Дыбыс пен оның түрлерін ажыратады.
Компьютерде дыбыс тыңдау мен жазу құрылғыларымен танысады.
Сабақтың барысы:
Сабақтың кезеңі/уақыты
Педагогтің ісәрекеті
Оқушының іс-әрекеті
Бағалау
Ресурстар
(Ұ) Ұйымдастыру кезеңі: 1-7 мин.
Сəлемдесу,оқушылардытүгендеу. І.Қызығушылықтыояту.«Жұмбақзат»ойыны Ойынның мақсаты: Оқушылардың ойлау жəне сөйлеу қабілеттерін арттыру. Ойынныңшарты: оқушылардың алдына ыдысқа салынып бір зат əкелінеді. Сол затты мұғалім, жауабын айтпай, сөзбен сипаттайды. Оқушылар шешімін табуы қажет.
Бұл ойын оқушылар арасында психологиялық жағымды ахуал орнатады.
(МК,Ұ)Ой қозғау. «Миғашабуыл»əдісі
Мұғалім өткен сабақ пен жаңа сабақты ұштастыру мақсатында оқушыларға сұрақтар қояды. Оқушылар ұжымдық үлгіде жалпылама жауап береді. Егер сұраққа дұрыс жауап берілмесе, мұғалім өзі бағыттап, дұрыс жауабын табуға көмектеседі.
–Дыбыстың адамға жағымды жəне жағымсыз əсері жайлы не білдің?
Жаңа сабаққа дайындық ретінде «Сұрақ-жауап» əдісін қолданып, талқылау жұмысын жүргізу. Қандай да болмасын бір ақпарат (мəлімет, проблема, сұрақ) туралы бар білгендерін жазбаша немесе ауызша жеткізеді.
Ұжымдық талқылауда оқушыға сұрақ қою мен проблеманы зерттеуарқылы ой-өрісін дамытады, ойын еркін жеткізеді. Пікірлерінің еркін айтылуы, ешқандай сынға ұшырамауы керек, қағазға түсіруге де, ауызша талқылау жұмысын жүргізуге де болады.
Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейінмұғаліминтерактивтітақтадансабақтыңтақырыбымен,мақсатыменжəнебағалаукритерийлеріментаныстырады.
Сабақтың ортасы (30 мин)
ІІ.Мағынаныашу (білімді өзектендіру үшін).
(Ұ)Оқулықпенжұмыс.«Түртіпалу»əдісі Оқулықта берілген термин сөздер мен негізгі ұғымдармен танысады. Мысалы, дыбыс, дыбыс көзі, дыбыс картасы, құлаққап, дыбыстық колонкалар мен динамиктер.
Дыбыс жазу програмасына өз даусымен, мақал- мәтелдерді жаза алады
Топ мүшелері бірін- бірі сабаққа қатысу белсенділігіне қарай
«Жұлдызша»əдісі бойынша бағалайды.
Сабақтың соңы 5 мин. Сабақты бекіту. Рефлексия.
(Ө) «Шабадан,еттартқыш,қоқыс жəшігі»əдісі. Тақырып бойынша алған керекті ақпараттарды «шабаданның» тұсына жазса, ал
«əлі де оқуым керек», «толықтыруым керек» дегендері болса, «еттартқыштың» тұсына жазады. Сонымен қатар керек болмаған, артық дүниені «қоқыс жəшігінің» тұсына жазады. Осылайша мұғалім өткен сабақтан қандай білім алғанын біледі
Мақсаты: оқушы алған білімін саралауға дағдыланады.
Тиімділігі: ақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды.
