Учащиеся читают стих Е. Каранова, находят в тексте слова-предметы, называют их число. У слова во множественном числе (полях, птицам) определяют падеж. Делают вывод о том, что тема урока – секреты весны.
Учебник, задание 1.
ФО
Взаимооценка.
Середина урока
15 мин.
III. Изучение нового материала. ((К) Учитель предлагает прочитать текст с картинками в учебнике, ответить на вопросы:
- О чем текст? Помоли ли картинки прочитатьтекст?
- выпиши названия цветов из текста. Подумай, почему их так называют?
(П) Учитель предлагает поработать в паре, составить диалог ветов и обыграть его.
- …, - сказал … .
- …! – удивилась … .
- …? – спросил … .
- …, согласилась …
Критерий:составляет высказывание, по опорным словам, иключевым моментам.
Дескриптор: -составляет высказывание по опорному плану;
-правильно употребляет ключевые слова.
IV. Освоение изученного материала. (И) Учитель предлагает найти спрятанные слова в ряду букв. Записать эти слова в тетрадь.
(Ф)Работа со словарем. Прием «Послушай-прочитай-повтори». Учитель предлагает познакомиться с новым стихотворением о весне. Выучить его наизусть.
Ура! Весна и ледоход!
Плывёт, плывёт по речке лёд…
Глядят ребята там и тут,
Как льдины по воде плывут.
Ну чем тебе не корабли!
Но нет! – не уходи с земли!
На лёд коварный не ступай,
Опасно это — так и знай!
Такой корабль перевернётся,
На части может расколоться
Иль унесёт на центр реки…
Весной от речки прочь беги!
V. Закрепление изученного материала. (Г) Учитель предлагает разделится на группы и выполнить задание.
Что автор напутал в рассказе?
Чего весной не бывает?
А когда это бывает?
Исправь ошибки, составь правильный рассказ о весне.
Нарисуй к своему тексту комикс.
1-я группа – нарисуйте комикс по тексту в учебнике
2-я группа – придумайте подобный текст о весне
