Аудиовизуальды ақпаратты жеткізудің әдістерін пайдалану

89 
 
 
Студенттер  арасында  жүргізілген  сауалнама  нәтижесі:  58 %    -  мультимедиялық 
презентация дәріс кезінде, 45 % - практикалық сабақта студенттердің еңбегін жеңілдетеді.  
 
Мультимедиялық  технологияның салыстырмалы сараптамасы 
 
Әдіс 
Ерекшеліктері 
Кемшіліктері 
Мульти-
медиялық 
презентаци
я 
көрнектілігі 
слайдтарды қайта ауыстырудың жоғары 
жылдамдығы 
дәріс материалын игеру 
аудио  және  визуальды  ақпаратты  бір 
уақытта  қабылдау  кезінде  туындайтын 
қиыншылықтар 
танымдылығы, қызығушылығы  нашар өңделуі 
есте 
сақтаудың 
басқа 
да 
әдістері қамтылады 
көздің 
нашарлауы, 
презентациядан 
кейін шаршаудың байқалуы 
қабылдап 
алудың 
қарапайымдылығы  
визуальды шудың болуы, майда шрифт, 
сапасыз кескіндер 
жазудың аздығы 
қосымша 
түсіндірулер 
мен 
иллюстрациялық материалдың жоқтығы 
ыңғайлылығы 
оқытушы 
мен 
студент 
арасында 
байланыстың жоқтығы 
ақпараттың көптігі 
презентацияны 
дайындаудың 
қиындығы  және    дыбыстық  өңдеудің 
жоқтығы 
Көрсеткіш 
Барлығы 
Оның ішінде 
ИНФ
-12-1 
ИСБ-
12-1 
СИБ-
12-1 
АУБ-12-
1-2 
РЭБ-
12-1 
МКМ-
12-1 
Сауалнамаға  қатысқан 
студенттер  саны 
124 
22 
23 
20 
31 
19 
9 
Мультимедиялық 
презентацияда  мәтінді 
қолдану, %: 
98 
98 
100 
97 
97 
98 
98 
сурет 
95 
95 
97 
94 
96 
95 
93 
кестелер 
85 
86 
87 
84 
83 
90 
80 
сызба-нұсқалар 
80 
75 
85 
70 
90 
80 
80 
дыбыстық эффектілер 
65 
64 
60 
65 
66 
85 
50 
видео 
60 
90 
70 
80 
75 
95 
70 
анимациялар 
60 
60 
64 
56 
70 
50 
60 

90 
 
 
Мультимедиялық  презентацияның  ерекшеліктері  ретінде  (37 %),  дәріс  материалын 
жақсы  игеру  (14 %),  оның  мазмұнына  деген қызығушылық  (18 %),  есте  сақтаудың  басқа 
да әдістері қамтылады (9 %), қабылдап алудың қарапайымдылығы (6%), дәрісті жазу үшін 
ыңғайлылығы (5 %), кең көлемдегі ақпарат (5 %), кейбір студенттер (6%) презентацияның 
артықшылығы ретінде жазуды аз қажет етеді деп көрсетті.  
37%
14%
18%
9%
6%
5%
5%
6%
Мультимедиялық презентацияның
ерекшеліктері
көрнектілік
дәріс материалын 
жақсы игеру 
мазмұнына деген 
қызығушылық 
есте сақтау 
қабылдап алудың 
қарапайымдылығы 
дәрісті жазу үшін 
ыңғайлылығы 
кең көлемдегі 
ақпарат 
жазуды аз қажет етуі
 
Мультимедиялық  презентацияның  кемшіліктері  ретінде  студенттердің    19 %-ы 
слайдтарды  қайта  ауыстырудың  жоғары  жылдамдығын,  15 %  -  аудио  және  визуальды 
ақпаратты бір уақытта қабылдау кезінде туындайтын қиыншылықтар, 8 % - нашар өңделу 
нәтижесінде  көздің  нашарлауы  және  презентациядан  кейін  шаршаудың  байқалуы,  5 %  - 
жоғары  деңгейде    визуальды  шудың  болуы  және  майда  шрифт,  сондай-ақ,  сапасыз 
кескіндер, 5 % - күрделі кестелерді пайдалану, 3 % - проекциялық техниканың сапасына 
байланысты  ұсынылатын  ақпараттың  тәуелділігі,  3 %  -  қосымша  түсіндірулер  мен 
иллюстрациялық  материалдың,  оқытушы  мен  студент  арасында  байланыстың  жоқтығы, 
2 %  -  презентацияны  дайындаудың  қиындығы  және  дыбыстық  өңдеудің  жоқтығын 
көрсетті.  
 

91 
 
 
 
Осындай  презентацияларды  құру  барысында  алдына  қойылған  мақсаты  мен 
өзектілігін  ескеру  қажет.  Мақсаты:  экология  пәні  бойынша  базалық  білімді  игеру, 
игерілген  білімді  жүйелендіру,  студенттің  экологиялық  білімге  деген  мотивациясын 
қалыптастыру. Өзектілігіне әртүрлі әдеби көздерді пайдалана отырып, сондай-ақ, сандық 
фотоаппарат, сандық видеокамера арқылы студенттердің көзқарасын кеңейту, студенттер 
СӨЖ  тапсыруда  дайын  бағдарламаны  пайдаланып,  құру  арқылы  жеке  немесе  топ 
бойынша жүмыс істеу, білім алушылардың танымдық қызметін белсендіру – қысқа уақыт 
ішінде көбірек әртүрлі ақпарат алу жатады. 
 

жүктеу/скачать 5,94 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: