Об особенностях преподавания основ наук в общеобразовательных организациях Республики Казахстан в 2013-2014 учебном году



жүктеу 0.82 Mb.
Pdf просмотр
бет1/11
Дата03.03.2017
өлшемі0.82 Mb.
түріИнструктивно-методическое письмо
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11

Министерство образования и науки Республики Казахстан
Национальная академия образования им. И. Алтынсарина
Об особенностях преподавания основ наук
в общеобразовательных организациях
Республики Казахстан в 2013-2014 учебном году
Инструктивно-методическое письмо
Астана
2013

2
Рекомендовано  к  изданию  решением  Ученого  совета  Национальной
академии образования им. И.Алтынсарина (протокол № 3 от 24 мая 2013 г.).
Об  особенностях  преподавания  основ  наук  в
общеобразовательных
организациях Республики Казахстан в 2013-2014 учебном году. Инструктивно-
методическое  письмо.

Астана:  Национальная  академия  образования
им. И. Алтынсарина, 2013. – 121 с.
Сборник  включает  материалы  по  организации  образовательного  процесса
в 1-11 классах средних общеобразовательных школах Республики Казахстан.
Сборник  адресован  руководителям  и  учителям-предметникам,  работникам
системы среднего образования.
© Национальная академия образования
имени И. Алтынсарина, 2013

3
Введение
Организационной 
основой 
реализации 
государственной 
политики
Республики  Казахстан  в  сфере  образования  является  Государственная
программа  развития  образования  Республики  Казахстан  на  2011-2020  годы,
обеспечивающая  продолжение  модернизации  казахстанского  образования.
Целями программы  являются обеспечение  равного  доступа  всех  участников
образовательного 
процесса 
к 
лучшим 
образовательным 
ресурсам 
и
технологиям; удовлетворение потребности учащихся в получении образования,
обеспечивающего  успех  в  быстро  меняющемся  мире;  формирование  в
общеобразовательных  школах  интеллектуального,  физически  и  духовно
развитого  гражданина  Республики  Казахстан.  В  этом  направлении  с  2011  года
создаются  условия  для  автоматизации  учебного  процесса,  внедряются
информационно-коммуникационные 
технологии, 
апробируется 
система
электронного обучения.
В  2013-2014  учебном  году  обучение  в  общеобразовательных  школах РК
осуществляется  на  основе  Государственного  общеобязательного  стандарта
начального, 
основного 
среднего, 
общего 
среднего
образования 
РК,
утвержденного постановлением Правительства РК от  23  августа  2012  года
№1080, и по  учебным  программам  для  средней школы,  утвержденным
приказом Министра образования и науки РК №115 от 3 апреля 2013 года.
Изучение  предмета
«Самопознание»  осуществляется
по  учебным
программам для средней школы, которые были разработаны институтом МОН
РК  «Гармоничное развитие человека» (Алматы, ННПООЦ  «Бөбек», утвержден
приказом Министра образования и науки РК №115 от 03.04.2013 г.).
Образовательный 
процесс 
по 
самопознанию 
осуществляется
педагогическими  кадрами,  прошедшими  курсы  переподготовки  и  повышения
квалификации  по  предмету  «Самопознание».  Достижения  учащихся  в  рамках
базового  уровня  содержания  образования  оцениваются  после  каждого
полугодия  по  системе  «зачет/незачет»,  во  внимание  берется  портфолио
учащегося.
Инклюзивное образование в общеобразовательных школах осуществляется
по  учебным  программам, утвержденным приказом Министра  образования  и
науки РК № 283 от 3 июля 2011 года.
С  2013-2014  учебного  года  в  1  классе  вводится  изучение  предмета
«Иностранный язык».
Содержание учебного курса «Правила дорожного движения» в 1-4 классах
реализуется  в  рамках  следующих  учебных  курсов:  родной  язык,  музыка,
изобразительное искусство, технология и классные часы.
Изучение учебного курса «Основы безопасности жизнедеятельности» в 1-4
классах  является  обязательным  и  реализуется  в  рамках  предмета  «Познание
мира», в 1-3 классах с годовой учебной нагрузкой по 6 ч., в 4 классе – 10 часов
учителями начальных классов; в 5-9 классах реализуется в рамках учебного курса

4
физическая  культура  с  годовой  учебной  нагрузкой  по  15  часов  учителями
физической  культуры;  в  10-11  классах  реализуется  в  рамках  учебного  курса
начальная  военная  подготовка  с  годовой  учебной  нагрузкой  25  часов
преподавателями-организаторами  начальной  военной  подготовки.  Занятия  по
основам безопасности жизнедеятельности являются обязательными и проводятся в
учебное время.
Содержание  курса  «Основы  экономики  и  финансовой  грамотности»  в  4
классе  интегрировано  с  предметом  «Познание  мира»,  в  5-11  классах – с
«Технологией».
В помощь учителю разработано примерное тематическое планирование по
учебным  предметам
(www.nao.kz),  в  котором  предлагается  примерное
распределение  учебных  часов  по  темам.  Учитель  может  использовать
предлагаемое  планирование  без  изменений.  В  то  же  время  он  имеет  право  в
пределах учебных часов, отведенных на изучение учебного предмета, вносить в
планирование 
изменения 
с 
учетом
индивидуальных
особенностей
обучающихся.
В организациях  среднего  образования обучение иностранному  языку,
казахскому  языку  в  школах  с  неказахским  языком  обучения продолжается
в 
соответствии 
с
общеевропейскими 
уровнями 
владения 
языком.
Отличительной  особенностью  этой  системы  является  заданный уровень
обученности языку.
Перечень  учебных  изданий  определен  приказом  Министра  образования  и
науки  Республики  Казахстан «Об  утверждении  Перечня учебников,  учебно-
методических  комплексов,  пособий  и  другой  дополнительной  литературы,  в  том
числе  на  электронных  носителях, разрешенных  к  использованию  в  организациях
образования в 2013-2014 учебном году» №146 от 22 апреля 2013 года.
В  общеобразовательных  школах  с  уйгурским,  узбекским  и  таджикским
языками  обучение  ведется  по  учебникам  в  переводном  варианте  или  по
желанию учащихся и родителей используются учебники на казахском языке.
Одним  из  аспектов  реформы  казахстанского  образования  является
профильное обучение на уровне общего среднего образования, направленное на
создание  конкурентоспособного  образовательного  пространства.  Профильное
обучение  рассматривается  как  система  дифференциации  учащихся  на  уровне
общего среднего образования. В связи с этим старшие классы будут обучаться
по 
двум 
направлениям: 
общественно-гуманитарному 
и 
естественно-
математическому.  Выбор  одного  или  обоих  направлений  осуществляется
школой с учетом потребностей учащихся и запросов родителей.
Деление 
класса 
на 
две
группы
производится 
в 
городских
общеобразовательных  организациях  при  наполнении  в  24  и  более
обучающихся,  в  сельских – 20  и  более  обучающихся,  в  малокомплектных
школах – не менее 10 обучающихся:
1) по казахскому языку в 1-11 классах с неказахским языком обучения;
2) по казахской литературе в 5-11 классах с неказахским языком обучения;

5
3) по русскому языку в 3-11 классах с казахским и уйгурским, таджикским
и узбекским языками обучения;
4) по иностранному языку в 1-11 классах;
5) по информатике в 5-11 классах;
6) по  профильным  предметам  (относится  к  компетенции  местных
исполнительных органов);
7) по технологии в 5-11 классах (группы  мальчиков и девочек независимо
от наполняемости класса);
8) по физической культуре в 5-11 классах.
В  целях  оказания  необходимого  внимания  учителем
во  время
образовательного  процесса,  совместное  обучение  детей  с  ограниченными
возможностями  в  развитии  со  здоровыми  учащимися  в  одном  классе
допускается  не  более  3-х  детей  с  ограниченными  возможностями  в  развитии.
Деление  класса  осуществляется  из  расчета  уменьшения  общего  количества
учащихся в классе в соотношении 1 : 3, т.е. на одного ребенка с ограниченными
возможностями в развитии количество здоровых детей уменьшается в классе на
3 человека.
Для 
углубленного 
изучения 
предметов 
в 
специализированных
организациях  образования  для  одаренных  детей,  гимназиях,  в  школах-
гимназиях и лицеях, в школах-лицеях выделяются средства на факультативы и
организацию дополнительных курсов по выбору учащихся из расчета 4 часа на
каждый класс, 0,25 ставки учителей на каждый класс для организации кружков,
студий,  научных  обществ  и  других,  а  также  для  оплаты  отдельных  курсов  и
лекций  на  договорной  основе  со  специалистами  высшей  квалификации  из
расчета 1500 часов в год на школу.
Представлены  примерные  учебные  планы  полиязычного  обучения  в
специализированных  организациях  образования  для  одаренных  детей  (Астана.
Национальная академия образования им.Ы. Алтынсарина, www.nao.kz).
Факультативные  занятия  и  курсы  по  выбору  проводятся  в  группах  при
наличии в них не менее 10 человек.
Из  вариативного  компонента  для  обязательного  изучения  предмета
«Основы  религиоведения»  в  9  классе  выделяется по 1  часу в  неделю. Курс
«Основы  религиоведения»  должны  преподавать  учителя  истории,    прошедшие
курсы повышения квалификации.
Распределение  обучающихся  на  группы  для  занятий на  уроках по
учебному  предмету  «Физическая культура» производится  на  основании
медицинского осмотра с обязательным предъявлением справок.
В целях  реализации  поручений  Президента  Республики  Казахстан,
отраженных  в  программной  статье  «Социальная  модернизация  Казахстана:
20  шагов  к  обществу  всеобщего  труда» рекомендуется  введение  курсов  по
выбору 
«Краеведение» 
(7-класс), 
«Алаштану» 
(9-класс), 
«Абайтану»
(9-11  классы)  на  усмотрение  школы по  учебным  программам, утвержденным
приказом Министра образования и науки РК № 115 от 3 апреля 2013 года.

6
По  предметам  школьного  и  ученического  компонентов  текущие  учебные
достижения  обучающихся  не  оцениваются,  также  не  проводятся  экзамены  и
единое национальное тестирование.
В  соответствии  с  Госпрограммой  поставлена  цель – повысить  количество
обучающихся,  успешно  освоивших  образовательные  учебные  программы  по
естественно-математическим 
дисциплинам, 
улучшить 
результаты
казахстанских  общеобразовательных  школ  в  международных  сравнительных
исследованиях  (международная  программа  по  оценке  образовательных
достижений  учащихся  (PISA),  в  оценке  математической  и  естественнонаучной
грамотности  учащихся  4-х  и  8-х  классов  (TIMSS),  в  международном
исследовании «Изучение качества чтения и понимание текста» (PIRLS).
Максимальные  объемы  недельной  учебной  нагрузки  обучающихся,
включая все виды классной и внеклассной (факультативные, индивидуальные и
кружковые занятия) учебной работы, не должны превышать в 1 классе 24 часов,
во 2 классе – 25 часов, в 3 классе – 29 часов, в 4 классе – 29 часов, в 5 классе –
32  часа,  в  6  классе – 33  часа,  в  7  классе – 34  часа,  в  8  классе – 36  часов,  в  9
классе – 38 часов, в 10 классе – 39 часов, в 11 классе – 39 часов.
Продолжительность  учебного  года  в  1  классе  составляет  33  учебные
недели, во 2-11 классах – 34 учебные недели.
Продолжительность каникулярного времени в учебном году составляет не
менее 30 дней в 1-11 классах. Каникулы предоставляются 3 раза в учебном году
– осенью, зимой и весной. Для учащихся 1 классов в 3-четверти дополнительно
предоставляется  каникулярное  время  продолжительностью  в  1  неделю.
Конкретные  сроки  каникул  устанавливаются  уполномоченным  органом
Республики Казахстан в области образования.
Для вечерних школ с очной и заочной формой обучения установить объем
учебной  нагрузки  в  неделю:  на  уровне  основного  среднего  образования:  в  7
классе – 26 часов, в 8 классе – 28 часов, в 9 классе – 31 час; на уровне общего
среднего  образования:  в  10  классе – 28  часов,  в  11  классе – 28  часов.
Предусмотреть 4  часа  зачетов  в  неделю  на  каждый  класс.  Зачетные  часы
распределяются  на  усмотрение  администрации  школы,  не  более  8  предметов.
Представлены примерные учебные планы для вечерних школ с очной и заочной
формами  обучения  (Астана.  Национальная  академия  образования  им.Ы.
Алтынсарина, www.nao.kz).
Для  осуществления  эффективной  организации  учебного  процесса  и
внутришкольного  контроля  рекомендуются  следующие  нормативы  для
администрации общеобразовательных школ:

Объекты контроля
Норма
1
Посещение и анализ уроков и внеклассных
мероприятий
5 уроков в неделю, 170 ч. в год;
на 0,5 ставки – 80 ч. в год
(для заместителей директоров),
4 урока в неделю, 136 часов в год (для
директора школы)

7
2
Проверка классных журналов
1 раз в месяц, 8-10 раз в год
3
Проверка дневников учащихся
1 раз в месяц, 8-10 раз в год
4
Проверка выполнения учебных программ
по предметам
1 раз в четверть, 4 раза в год
5
Проверка личных дел учащихся
2 раза в год
6
Проверка тематических и календарных
планов по предметам
1-2 раза в год

8
1 Особенности обучения предметам уровня начального образования
Образование  на  начальном  уровне
направлено  на  формирование
нравственных  качеств  личности  младшего  школьника,  его  эмоционально-
ценностного  отношения  к  окружающему  миру,  развитие  его  индивидуальных
способностей,  положительной  мотивации  в  учебной  и  познавательной
деятельности:  прочных  навыков  чтения,  письма,  счета,  опыта  языкового
общения,  творческой  самореализации,  культуры  поведения  для  последующего
освоения образовательных программ основной школы.
Содержание  начального  образования  включает  семь  образовательных
областей:  «Язык  и  литература»,  «Математика»,  «Естествознание»,  «Человек  и
общество», «Искусство», «Технология», «Физическая культура».
1.1 Образовательная область «Язык и литература»
Грамота (чтение, письмо)
Целью
обучения  предмету
«Грамота»
(чтение,  письмо)  является
формирование высоко  нравственной личности школьника,  развитие его
индивидуальных творческих способностей,  обучение осознанному  чтению,
письму, правильному и выразительному составлению связной речи.
Задачами обучения предмета «Грамота» (чтение, письмо) являются:
в добукварный период:
- приобщение  учащихся  к  учебной  деятельности;  овладение  основными
способами  учебной  деятельности  (умение  внимательно  слушать,  понимать,
запоминать, воспроизводить учебный материал);
- подготовка  к  чтению  (развитие  фонематического  слуха,  фонемной
ориентировки  в  слове,  звуковой  анализ  слова,  «чтение»  слова  по  звуковым
схемам);
- подготовка  к  письму  (развитие  мелкой мускулатуры  руки,  рисование,
штриховка,  обводка  с  соблюдением  рабочей  строки,  письмо  основных
элементов букв);
- обогащение  словарного  запаса,  составление  связной  речи  на  материале
текстов, имеющих возможности нравственного и патриотического воспитания.
в  букварный  период: освоение  33  букв  русского  алфавита  (печатных  и
письменных,  строчных  и  заглавных),  умение  соотносить  звук  и  букву,
фиксировать данное соответствие / несоответствие в звукобуквенной схеме;
- слоговое  плавное  чтение  слогов,  слов  с  переходом  на чтение  целого
слова, чтение предложений, небольших связных текстов;
- каллиграфическое  письмо  букв,  слогов  и  слов  с  данными  буквами;
письмо предложений;
- развитие  связной  речи  на  материале  читаемых  текстов,  воспитание
нравственных и духовных ценностей.
в послебукварный период:

9
- совершенствование навыков чтения и письма;
- формирование  элементарных  представлений  об  единицах  языка  (звук,
слог, слово, предложение);
- овладение элементарными нормами орфографии;
- развитие  связной  речи  и  личностных  нравственных  и  гражданских
качеств на материале учебных текстов и текстов, составленных обучающимися.
Особенностью
изучения 
предмета
является
формирование
функциональной грамотности,  которая  позволяет  использовать  приобретенные
знания,  умения  и  навыки  по  чтению  и  письму  в  различных  жизненных
ситуациях, в реальном общении.
В  первом  классе  «Грамота» (чтение,  письмо) изучается  весь  учебный  год
(7 часов в неделю). Годовой объем нагрузки – 231 часов.
Изучения предмета традиционно делится на три этапа:
Добукварный период– 28 часов;
Букварного периода

112 часов;
Послебукварного периода

91 часов.
Русский язык
Русский  язык – как  учебный  предмет  во  2-4  классах  относится  к
образовательной  области  «Язык  и  литература»,  которая  является  важнейшим
компонентом государственного образования на начальном уровне.
Цель изучения  предмета: воспитание  и  формирование  разносторонне-
развитой  коммуникативной  личности  школьника,  владеющей  всеми  видами
речевой  деятельности  (слушание,  чтение,  говорение, письмо),  готовой  к
творческому  использованию  полученных  языковых  знаний  из  области
фонетики  и  графики,  грамматики  (морфология  и  синтаксис),  лексики,
морфемики  в  практической  деятельности,  в  собственной  жизни  и  в  интересах
общества.
Задачи обучения предмета:
– личностные: 
воспитание 
гражданственности 
и 
патриотизма,
уважительного  и  бережного  отношения  к  языку  как  явлению  культуры,
основному  средству  общения  и  получения  знаний  в  разных  сферах
человеческой деятельности;
– воспитание интереса и любви к родному и государственному языку;
– предметные:  развитие  связной речи,  обогащение  словарного  запаса  и
грамматического строя речи учащихся;
– формирование  готовности,  потребности  и  способности  к  речевому
общению,  к  самосовершенствованию  владения  родным  языком;  освоение
базовых  знаний  о  русском  языке,  его  устройстве,  основных  норм  русского
литературного языка;
– системно-деятельностные: формирование  умений наблюдать, опознавать,
анализировать, классифицировать (группировать) языковые факты, оценивать их с
точки  зрения  нормативности;  умений  работать  с  текстом,  извлекать  из  текста

10
необходимую  информацию,  преобразовывать  ее  в  соответствии  с  поставленной
задачей;
– развивать
умения  самоанализа,  самостоятельной  и  продуктивно-
творческой деятельности по русскому языку.
Особенность  изучения  предмета:
Содержание  предмета
подчинено
принципам  научности,
доступности,
преемственности,  систематичности,
сознательности и активности.
Обучение  направлено  на  осознание  обучающихся    функциям    единиц
языка,  языковых  категорий,  практической  необходимости  языковых  единиц  в
речи, повышение активности их усвоения.
Языковые 
знания 
отобраны 
для 
необходимого 
в 
практике
коммуникативного 
общения, 
развивающего 
обучения, 
направлены 
на
формирование творческого  и  логического  мышления,  самостоятельности,
самоанализа результатов учебной деятельности.
Знания  и  умения  представлены  по  разделам  школьного  курса  русского
языка в соответствии с принципом концентризма.
Базовое  содержание  курса  «Русский  язык»  представлено  в  новых
разделах:
– грамматический минимум, ориентированный на предметные результаты;
(грамматический минимум  подвергся  лишь  незначительной  корректировке:  он
посилен, доступен, имеет практическую направленность);
– тематика  связных  текстов,  содержание    которых  дает  возможность
решать воспитательные задачи обучения по данному предмету;
– перечень  общеучебных  умений,  ориентированных  на  получение
системно-деятельностных 
результатов, 
на 
развитие 
мыслительных,
продуктивно-творческих способностей ребенка.
Тематика  связных  текстов,  перечень  общеучебных  умений  и  навыков,
введенных  в  содержание предмета,  ориентируют  курс  на  формирование
целостной личности учащихся.
В  соответствии  с  изменением  базового  содержания предмета внесены
изменения и к требованию уровня подготовки учащихся и результату обучения.
С  целью  разгрузки  содержания  учебного  предмета  темы  «Лексика»,
«Основа  слова»,  «Переносное  значение  слова»,  «Нулевое  окончание
существительных»,  перенесены  со  2-го  в  3  класс,  тема  «Типы  склонения»
перенесена  с  3-го  в  4  класс,  темы  «Количественные  и  порядковые
числительные», 
«Глаголы 
совершенного 
и 
несовершенного 
вида»,
«Определение  спряжения  глагола  по  безударным  окончаниям»,  «Наречие»,
«Союз», «Обращение», «Прямая речь» в 4 классе не изучаются.
Тематический  контроль  проводится  с  целью  определения  у  учащихся
уровня
сформированности
учебно-языковых, 
орфографических 
и
пунктуационных знаний и умений по изученной теме.
В  начальной  школе  в  письменной  форме  проводятся  следующие  виды
контрольных работ: контрольное списывание, контрольный словарный диктант,

11
контрольный  диктант,  контрольный  диктант  с грамматическим  заданиям,
контрольное грамматическое задание, контрольное тестирование.
Итоговый контроль осуществляется в конце четверти и учебного года.
Виды  и  количество,  объем  письменных  работ  предложены  в  следующих
таблицах (таблицы 1, 2):
Таблица 1 – Виды и количество письменных работ
Класс
Вид
работы
2
3
4
Четверть
I
П
Ш
IV
I
П
Ш
IV
I
П
Ш
IV
Словарный
диктант
2
2
3
3
2
2
3
3
2
2
3
3
Контрольный
диктант
2
2
3
3
2
2
3
3
2
2
3
3
Контрольное
списывание
1
1
2
2
1
1
1
2
1
1
1
2
Обучающее
изложение
1
1
2
2
1
1
2
2
1
2
2
2
Обучающее
сочинение-
миниатюра
1
1
2
2
1
1
2
2
1
1
2
2
Таблица 2 – Объем письменных работ
Класс
Вид
работы
2
3
4
I
Полугодие
П
Полугодие
I Полугодие
П Полугодие
I Полугодие
П Полугодие
Словарный
диктант
3-5
5-7
7-9
9-12
10-12
12-15
Контрольный
диктант
30-35
35-40
45-50
60-65
65-70
70-80
Контрольное
списывание
30-35
35-40
45-50
60-65
65-70
70-80
Обучающее
изложение
35-40
40-45
50-55
65-70
75-80
85-95
Обучающее
сочинение-
миниатюра
30-35
35-40
50-55
65-70
75-85
90-100
Объем учебной нагрузки по учебному предмету составляет:
2 класс – 4 часа в неделю, 136 часов в учебном году;
3 класс – 4 часа в неделю, 136 часов в учебном году;
4 класс –4 часа в неделю, 136 часов в учебном году.

12

Каталог: files -> blogs
blogs -> А. Райымбергенов
blogs -> «Абайтану»
blogs -> Шағын жинақты мектептің біріктірілген сыныптарында біртақырыптық оқыту принциптері
blogs -> Методическое пособие по обучению интегрированным предметам «казахский язык и литература»
blogs -> Қазақ тілді емес мектептерде тілдерді дамыта оқыту әдістері
blogs -> Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігі Ы. Алтынсарин атындағы Ұлттық білім академиясы
blogs -> «Мен қазақпын, белдімін, байтақ елмін, Қайта тудым өмірге, қайта келдім, Мен мыңда бір тірілдім, мәңгі өлмеске, Айта бергім келеді, айта бергім »
blogs -> Ақсу қаласындағы дарынды балаларға арналған мамандандырылған гимназия
blogs -> Жалпы орта білім беру ұйымдарында мемлекет басшысының «ТӘуелсіздік толғауы» шығармасын зерделеу аясында


Поделитесь с Вашими друзьями:
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11


©emirsaba.org 2019
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет