Өткен ғасырдың 80-ші жылдарында кеңседегі кеңсе жұмысын автоматтандырудағы революция дербес компьютерлердің құрылуына және кең таралуына байланысты мүмкін болды
жүктеу/скачать 1,84 Mb.
|
|
Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігі «Ақтөбе гуманитарлық колледжі» КУРСТЫҚ ЖҰМЫС Тақырыбы: «6 сыныпта «Мәтіндік құжаттармен жұмыс жасау» бөлімін оқыту» Орындаған: Тобы: Оқытушы: Б.. Ақтөбе, 2022 МАЗМҰНЫ КІРІСПЕ______________________________________________________3 1 Информатика пәні туралы шолу Негізгі мектепте информатика пәнін оқыту Негізгі мектепте мәтіндік құжатпен жұмыс бөлімін оқыту 2. 6-сыныпта «Мәтіндік құжаттармен жұмыс жасау» бөлімін оқыту әдістемесі 2.1 6 сыныптағы мәтіндік құжатпен жұмыс бөлімінің мазмұны 2.2 Тапсырмаларға талдау ҚОРЫТЫНДЫ__________________________________________________39 ПАЙДАЛАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР_______________________________40 Кіріспе
Негізінен, оқу әдебиетінде баяндалған материалдар жалпы сипатқа ие және осы тақырыптағы көптеген монографияларда «Мәтіндік құжаттармен жұмыс жасау» мәселесінің тар мәселелері қарастырылған. Алайда, аталған тақырыптың проблемаларын зерттеу кезінде қазіргі жағдайларды ескеру қажет. Информатиканы оқытуда мәтіндік редакторларды (процессорларды), сондай-ақ олардағы жұмыс технологиясын зерттеуге әрқашан белгілі бір уақыт бөлінеді. Мектептің орта буынында оқушылар мәтіндік ақпаратпен жұмыс істеу тәсілдерін көбінесе Блокнот редакторы мен Microsoft Word процессорының қолданбалы орталарында меңгереді. Мектептің жоғары буынында компьютерлік іс жүргізуді зерттеу (оқыту бағдарламасына байланысты) мәтіндік құжаттарды дайындауға арналған бағдарламалар негізінде жүзеге асырылады. Курстық жұмыста 6-сыныпта «мәтіндік құжаттармен жұмыс жасау» бөлімін оқыту» әдістемесін қарастыратын боламыз. Бұл жұмыстың өзектілігі, бір жағынан, қазіргі ғылымдағы «Мәтіндік құжаттармен жұмыс жасау» тақырыбына үлкен қызығушылықпен, екінші жағынан, оның жеткіліксіз дамуымен байланысты. Осы тақырыпқа байланысты мәселелерді қарастыру теориялық және практикалық маңызды. Зерттеудің мақсаты мәтіндік процессорлар бойынша әдістемелік әзірленген материалдарды пайдалану кезінде негізгі мектепте информатиканы оқытудың тиімділігін арттыру болып табылады. Зерттеу нысаны: негізгі мектепте мәтіндік процессорларды зерттеу процесі. Зерттеу пәні: мәтіндік процессорларды оқыту әдістемесінің мектептегі оқу тиімділігіне әсері. Гипотеза: Егер: материалды іріктеу критерийлерін тұжырымдау; теориялық және практикалық оқытуды үйлестіру әдістемесін әзірлеу, мектепте информатиканы оқытудың тиімділігін арттыруға болады. Мақсатқа жету және гипотезаны тексеру үшін келесі міндеттер қойылды: әдебиеттегі мәселенің жай-күйін зерттеу; негізгі мектептегі информатика курсында мәтіндік процессорларды оқыту әдістемесі мәселесін анықтау; материалдарды іріктеу критерийлерін қалыптастыру; теориялық және практикалық оқытуды үйлестіру әдістемесін әзірлеу; оқытудың тиімділігін арттыруға тапсырмалар әзірлеу. Жұмыс дәстүрлі құрылымға ие және кіріспеден тұрады, негізгі бөлігі екі тараудан тұрады, қорытынды әдебиеттен, қосымшадан тұрады. Зерттеудің практикалық маңыздылығы бірнеше тапсырмалардың мысалында информатиканың негізгі курсында «Мәтіндік құжаттармен жұмыс жасауды»зерттеуге арналған нұсқаулықтарды әзірлеуден тұрады. Информатика пәні туралы шолу Негізгі мектепте информатика пәнін оқыту Информатика пәні - автоматтандыру және ақпараттық - ол екі ұғымдар одағы болып табылады. академиялық ортада, термин өткен ғасырдың екінші жартысында ғана Францияда бастапқыда қолданылған, және ол арқылы деректерді толық автоматты өңдеу үшін тұрды. Бұл деректі, сондай-ақ әр түрлі ғылыми-техникалық ақпаратпен операцияларды өндіру - біздің елімізде ол бастапқыда етіп информатика пәні болды. Уақыт өте келе, ол бірте-бірте көбірек, қазіргі заманғы өмірдің барлық түрлі салаларда еніп бастады, және әрбір адамның кез-келген экономикалық секторлары мен қызметінің таптырмас құрамдасына айналды. Информатика негізгі тақырыбы ақпараттың кез келген түрін өңдеу, жинау, сақтау, тарату немесе пайдалану түрлі аспектілерін зерттеу болып табылады. Бұл ғылым ақпараттық жүйелерді пайдалану қызмет көрсету байланысты салаларда үлкен санын қамтиды айта кету керек, атап айтқанда, тізім көлік құралдары мен жабдықтарын, сондай-ақ ұйымдастырушылық енгізуі әр түрін қамтиды. Негізгі мемлекеттік білім стандарты - бұл пәндер бойынша мазмұнның міндетті минимумы және оқушылардың дайындық деңгейіне қойылатын талаптарды тағайындайтын нормативтік құжат. 1998 жылы жасақталған стандарттың негізгі мазмұны 6-11 сыныптарда дүниетанымдық көзқарас, алгоритмдеу және программалау, техникалық және қолданушылар аспектілеріне бөлініп қарастырылған. Аталған аспектілер базалық, негізгі және мамандыққа баулу курстары бойынша жеке жеке концентрлі түрдегі мазмұндарға бөліп, анықталған. Мұнда қарастырылған мазмұндар ақпараттық технологияның жеделдетіп дамуына байланысты оларды өзгерістерге ұшырату қажеттігі туындады. «Информатика» оқу пәнінің базалық мазмұны (БМ) - оқу пәнінің мектепте міндетті түрде оқытылуы тиіс және үздіксіз білім берудің келесі сатылары мен деңгейлерінде информатиканы оқуды жалғастыру үшін жеткілікті болатын мазмұнының құрамы мен құрылымы. «Информатика» оқу пәні бойынша білім берудің негізгі бағдарламасы (БНБ) - оқу пәнінің мазмұнын, яғни оқушыларда ғылыми дүниетанымдық негізді қалыптастыруды, олардың ойлау қабілетін дамытуды, ақпараттандыру құралдарын, ақпараттық технологияларды меңгертуді және оқушыларды өмірге, еңбекке және білімдерін жалғастыруға даярлауды анықтайтын құжат. Оның мазмұны мемлекеттік стандарт бойынша анықталады. «Информатика» оқу пәні бойынша бағдарлы білім беру бағдарламасы (БББ) -«Информатика» оқу пәнінің мазмұнын анықтайтын, пәнді тереңдетіп, бағдарлы оқытуды қамтамасыз ететін, оқушыларды кәсіби даярлау бағытына қарай көлемі мен мазмұны бойынша сараланған құжат. Оның мазмұны мемлекеттік стандарт бойынша анықталады. «Информатика» оқу пәні бойынша қосымша білім беру бағдарламасы (ҚББ) - мемлекеттік стандарт мазмұнынан тыс, оқушылардың информатика пәні бойынша білімге деген қажеттіліктерін қанағаттандыруға бағытталған оқу курстарының мазмұнын анықтайтын құжат. Бұл бағдарлама факультативтік немесе арнайы курстар ұйымдастыру арқылы жүзеге асырылады. жүктеу/скачать 1,84 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|