R Условные обозначения
жүктеу/скачать 6,11 Mb. Pdf көрінісі
|
| Student’s Book r Условные обозначения ■>ЛТ' — зад ан и е д л я П . У * а у д и р о в а н и я в к лассе — зад ан и е д л я ч тен и я в к лассе — работа в п ар ах ■и — зад ан и е повы ш ен н ой трудности — письм енное дом аш н ее зад ан и е — проверь себя п р о е к тн а я работа — действую щ ее ли ц о действую щ ее ли ц о (3 л и ц о , ед. ч .) А А А А — к ач ество , объект — гл аго л , обозначаю щ и й дей стви е, чувство, состояние — гл аго л -п о м о щ н и к в будущ ем врем ен и — гл а го л -св я зк а — гл аго л -п о м о щ н и к ж о © (?) — гл аго л , обозна ч аю щ и й отнош ение к действию — гл аго л в прош едш ем врем ен и — место д ей ств и я — вр ем я д ей ств и я — вопросительное слово М. 3. Биболетова, О. А. Денисенко, Н. Н.Трубанева Английский язык Учебник для 4 класса общеобразовательных учреждений Рекомендовано М инист ерст вом образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в образоват ельных учреж дениях, реализую щ их образоват ельные программы общего образования и имеющих государст венную аккредит ацию И З Д А Т Е Л Ь С Т В О т и т У А т 1 т и L P U B L I S H E R S 2009 Б Б К 8 1 .2 А н г л - 9 2 2 Б 5 9 У Д К 8 0 2 . 0 ( 0 7 5 . 2 ) f r ................................................ - — ~......... Д Учебно-методический комплект “Английский с удовольствием” / “Enjoy English” (4 класс) состоит из следующих компонентов: • учебника • книги для учителя • рабочей тетради аудиоприлож ения (аудиокассета, CD M P3) По вопросам приобретения УМК “E njoy E n g lish ” для 4 класса следует обращаться в издательство “Титул” по телефону: (4 8 4 3 9 ) 9-1 0 -0 9 или по электронной почте: p o ch ta@ titu l.ru (книга почтой), u m k @ titu l.ru (оптовые покупатели). Б иболетова М. 3 ., Д ен исенк о О. А ., Т рубанева Н. Н. Б59 А н глий ски й язык: А нглийский с удовольствием / Enjoy E nglish: Учебник для 4 кл. общ еобраз. у ч р еж д .— Обнинск: Титул, 2 0 0 9 .— 144 с.: ил. IS B N 9 7 8 - 5 - 8 6 8 6 6 - 3 0 5 5 У ч ебн о-м етоди ч еск и й к ом п л ек т “А н гл и й ск и й с удовольств и ем ” дл я 4-го к л асса п р едн азн ач ен дл я обуч ен и я ан гл и й ск ом у я зы к у у ч а щ и х ся начальны х классов общ еобразов ательны х у ч р еж д ен и й . Он я в л я ется третьим учебни ком к ур са англи й ск ого я зы к а “А н гл и й ск и й с удовольствием ”, которы й охваты вает начальную и основную ш колу ( 2 - 9 - е к лассы ), обеспечи вая п р еем ственн ость м е ж д у р а з личны м и этап ам и обуч ен и я ан гл и й ск ом у я зы к у. “А н гл и й ск и й с удовольствием ” д л я 4-го класса написан в русл е одного и з в ед у щ и х соврем ен ны х м ет од и ч еск и х п одходов : к ом м ун и к ати вн о-к огн и ти в н ого. У ч ебн и к ор и ен ти р ов ан как на р азв и ти е к о м м ун и к ати в н ы х ум ен и й у ч а щ и х ся на ан гл и й ск ом я зы к е во в сех ви дах р еч ев ой дея тел ь н ости (а у д и р о в а н и и , гов ор ен и и , ч т ен и и и п и сь м е), так и на разв и ти е детей средствам и англи й ск ого я зы к а. С одерж ан и е к ур са соответствует требованиям ф ед е ральн ого к ом п он ен та госуд ар ств ен н ого стан дар та общ его образов ан и я по и н остранны м я зы к ам и П ри м ерной програм м е по ан гл и й ск ом у я зы к у дл я начальной ш колы . К к ур су “А н гл и й ск и й с у д о вольствием ” для 2 - 9 - х классов разработана Авторская програм м а, которая им еет гриф М инистерства образования РФ . Б Б К 8 1 .2 А н г л - 9 2 2 IS B N 9 7 8 - 5 - 8 6 8 6 6 - 3 0 5 - 5 © Биболетова М. 3 ., Денисенко О. А ., Трубанева Н. Н ., 2006 © Издательство “Титул”, дизайн, воспроизведение, распространение, 2006 Contents U n i t 1. S p e a k i n g a b o u t s e a s o n s a n d t h e w e a t h e r S e c tio n 1. W h a t is y o u r fa v o u rite s e a s o n ? ....................... 5 S e c tio n 2. S p eak in g a b o u t th e f u tu r e ................................. 11 S e c tio n 3. W h e n th e w e a th e r is f in e .................................... 16 S e c tio n 4. W r itin g a t h o m e ..................................................... 18 Do y o u re m e m b e r th e w o rd s fro m U n it 1 ? ....................... 19 T e s t y o u r s e lf ..................................................................................... 19 U n i t 2 . E n jo y in g y o u r h o m e S e c tio n 1. D eacu b iiig y u u r hu u sc ............................................20 S e c tio n 2. W h a t is th e re in y o u r r o o m ? ........................... 23 S e c tio n 3. H om e sw eet h o m e .................................................... 28 S e c tio n 4. W r itin g a t h o m e ....................................................... 30 Do you re m e m b e r th e w o rd s fro m U n it 2 ? ......................... 31 T e st y o u r s e lf .......................................................................................31 P ro je c t “W e ’ll v is it f a ir y lan d n e x t h o lid ay s!” ...................... 32 U n i t 3 . B e in g h a p p y i n t h e c o u n t r y a n d in t h e c ity S e c tio n 1. W e like th e place we live! ....................................... 33 S e c tio n 2. A re th e y d iffe re n t: th e c o u n try an d th e c ity ? ..................................................................................... 37 S e c tio n 3. P eople an d a n im a ls in th e c o u n try an d in th e c i t y .................................................................................. 44 S e c tio n 4. W r itin g a t h o m e ....................................................... 48 Do y ou re m e m b e r th e w o rd s fro m U n it 3 ? ......................... 49 T e s t y o u r s e lf .......................................................................................49 U n i t 4 . T e lli n g s t o r i e s S e c tio n 1. R e a d in g la s t su m m e r s to ry ................................ 50 S e c tio n 2. In th e w o rld of f a n t a s y ....................................... 54 S e c tio n 3. How to ask q u e stio n s in th e P a s t S i m p le .................................................................................................. 57 S e c tio n 4. W r itin g a t h o m e ....................................................... 62 Do you re m e m b e r th e w o rd s fro m U n it 4 ? ......................... 63 T e s t y o u r s e lf .......................................................................................63 P ro je c t “L e t’s w rite a f a ir y tale!” ................................................64 U n i t 5 . H a v in g a g o o d t i m e w i t h y o u r f a m ily S e c tio n 1. B eing h ap p y to g e th e r ! ............................................ 65 S e c tio n 2. W h a t do you do to h elp y o u r f a m ily ? ........... 70 S e c tio n 3. A n sw e rin g phone c a l l s ......................................... 76 S e c tio n 4. L et u s t r y to be p o lite ......................................... 80 S e c tio n 5. W r itin g a t h o m e ...................................................... 82 Do you re m e m b e r th e w o rd s fro m U n it 5 ? ......................... 84 T e st y o u r s e lf .......................................................................................84 U n i t 6 . S h o p p in g f o r e v e r y t h in g S e c tio n 1. S h o p p in g fo r c lo th e s ................................................ 85 S e c tio n 2. T h ere is no b ad w e a th e r, th e re a re only b ad c lo th e s ........................................................... 90 S e c tio n 3. S h o p p in g fo r food .................................................... 92 S e c tio n 4. W r itin g a t h o m e ....................................................... 96 Do you re m e m b e r th e w o rd s fro m U n it 6 ? ......................... 98 T e s t y o u r s e lf .......................................................................................98 P ro je c t “MFM fo r S ta r s ” .............................................................99 U n i t 7. S c h o o l is f u n ________ S e c tio n 1. W h a t do we do a t school? .............................. 100 S e c tio n 2. The th in g s you can use in th e le s s o n ............103 S e c tio n 3. R e a d in g fo r p le a su re ........................................... 107 S e c tio n 4. W r itin g a t h o m e .................................................... 115 Do you rem e m b e r th e w ords fro m U n it 7 ? ....................... 117 T e s t y o u r s e lf .................................................................................... 117 P ro je c t “D iplom a” .......................................................................... 118 G ra m m a r r e f e r e n c e ....................................................................... 119 L ist o f i r r e g u la r v e r b s ................................................................ 130 E n g lis h -R u s s ia n v o c a b u la r y ...................................................... 132 to b o g g an ju m p p lay ta b le te n n is p lay fo o tb a ll a Speaking about seasons and the weather Section 1. W hat is your favourite season? p lay snow balls m ake a snow m an 1. Look a t th e p ic tu re s . L iste n a n d say w h a t you can do. 2. R ead an d say. 1) W h a t can you do in w in te r? 2) W h a t can you do in su m m er? 3) W h a t can you do any tim e (в лю бое врем я)? sw im p lay b a s k e tb a ll p lay b a d m in to n U n it 1 In w in te r 3. a) A sk y o u r c la ssm a te s w h a t th e y lik e to do in w in te r a n d in su m m er. Exam ple: a / \ / \ l ^ _ i \ Do Д . А ©, you lik e to sk i in w in te r? ® A □ Д t„A ©7 W h a t do you like to do in su m m e r? b) Now m a rk th e i r a n sw e rs in th e ta b le . N ick A nn ... N ick A nn to p lay hockey ф to p lay te n n is / to to b o g g an В , g to sw im to s k a te м to dive i 1 t - - to sk i 5 to rid e a b ik e I! 4 . . . . . . 4. S ay w h a t one of y o u r c la ssm a te s likes to do in w in te r an d in su m m er. Exam ple: N ick likes to to b o g g an an d sk i in w in te r. He lik es to p lay te n n is in su m m er. 5. L iste n a n d say w h a t T in y an d h is frie n d s like to do in w in te r a n d in su m m er. Exam ple: T iny lik es to sk i in w in te r. He likes to p lay ta b le te n n is in su m m er. 6. L iste n a n d re ad : [i] s p rin g , w in te r, w ind y [n] on, n o t, clock, fro g , h o t [л] ju m p , d u ck , su m m e r, s u n n y [au] now , m o u th , dow n, clo u d y [эи] d o n ’t , open, cold 7. Look a t th e p ic tu re s . G uess (д огадайся) th e m e a n in g o f th e w o rd s. o - « su n n y clo u d y I t is c o ld .= I t ’s c o ld . — Х о л о д н о . I t is w in te r. = I t ’s w in te r .— З и м а . Я У р 8. R ead th e s to ry a n d an sw e r th e q u e stio n : “W h a t do th e c h ild re n see in th e sk y ? ” Two D u ck s and th e F rog The F ro g lives in th e riv e r. She is v e ry k in d . B u t she likes to c h a t (болтать) a lo t. She can c h a t fro m m o rn in g till n ig h t. She h a s g o t tw o good frie n d s . T hey a re b ig d u ck s. A u tu m n com es. I t ’s cold, cloudy an d windy. I t ’s tim e f o r th e d u ck s to fly to A fric a . T hey lik e su m m e r because i t ’s hot an d sunny. T hey d o n ’t like w in te r. I t ’s snow y an d cold. The F ro g lik es su m m e r too. She w a n ts to see A fric a . She say s, “My frie n d s , ta k e me to A fric a w ith you, please!” “Good!” — say th e d u c k s. “B u t y o u m u s t n o t speak! D on’t open y o u r m o u th !” So th e F ro g ta k e s a stic k in h e r m o u th an d p u ts i t in th e m id d le (в середине). T h en one d u c k ta k e s one en d o f th e s tic k , th e o th e r d u ck ta k e s th e o th e r end. T hey s t a r t to fly . The c h ild re n see th e d u ck s in th e sky. “Look! W h a t h av e th e d u c k s g o t? W h a t is i t ? ” “I t is a b ig clock!” “I am n o t a clock! I am a F rog!” A n d flop! The F ro g fa lls dow n fro m th e sky. Look and learn! cold [kould] — холодный, холодно cloudy ['klaudi] — облачный, облачно windy [’wmdi] — ветреный, ветрено hot [hr»t] — г о р я чий, ж ар к о sunny ['SAIll] — солнечный, сол нечно snowy [’snoui] — снежный, снеж но U n it 1 Unit 1 L 9. P u t th e p ic tu re s in th e c o rre c t o rd e r. Choose (вы бери) th e r ig h t v a r ia n t. a) 3, 4, 2, 1 b) 4, 2, 3, 1 c) 4, 2, 1, 3 D on’t open y o u r m outhM ^ Look! W h a t is it? ) 10. A n sw e r th e q u e stio n s: 1) W ho lives in th e riv e r? 2) W h a t does th e F ro g like v e ry m uch? 3) Do th e d u ck s lik e w in te r? W h y ? 4) W h y do th e d u ck s ta k e th e F ro g w ith th e m ? 5) W h a t do th e b ird s say to th e F ro g ? 6) W h a t do th e c h ild re n see in th e sky? 7) W h a t seaso n is it in th e te x t? Do you like th is seaso n ? W h y ? W h y n o t? 11. R ead a n d a c t o u t. ( W h y do you lik e w in te r? I I lik e w in te r because i t ’s w h ite a n d snow y. 12. Say w hy you lik e / d o n ’t lik e su m m e r (w in te r / s p rin g / a u tu m n ). I lik e / d o n ’t like su m m e r s p rin g a u tu m n w in te r Look and learn! warm [wo:m] rainy ['reim] дож дливо теп лы й , тепло дож дли вы й , b ecau se i t 7s warm . i t ’s cold a n d snow y. i t ’s h o t. i t ’s g re e n . i t ’s su n n y a n d fin e . i t ’s rainy a n d cloudy, i t ’s nice. i t ’s snow y. ............................. 13. L iste n to T in y ’s poem . L e a rn th e poem . In w in te r i t ’s cold a n d snow y, In su m m e r i t ’s su n n y a n d fin e , In a u tu m n i t ’s cloudy a n d ra in y , In s p rin g I can ju m p u p to th e sky. 14. G uess w h a t th e w e a th e r is lik e in su m m e r in: ... in G re a t B rita in . U n it 1 15. Say w h a t you ca n do in d if f e r e n t w e a th e r. U se th e w o rd s fro m th e box. Exam ple: W h e n i t ’s cold, I can w atc h TV a t hom e. 1) W h e n i t ’s ra in y , I can... 2) W h e n i t ’s snow y, I... 3) W h e n i t ’s w arm , I... 4) W h e n i t ’s w in d y , I... 5) W h e n i t ’s h o t, I... 6) W h e n i t ’s su n n y , I... 16. C rea te a d ialo g u e. P u t th e se n ten c es in th e c o rre c t o rd e r ( 1 -6 ) . L iste n a n d check th e o rd e r. T h en re a d th e d ia lo g u e w ith a c la ssm a te . d iv e a n d sw im d ra w p ic tu re s re a d books sk i a n d s k a te w alk in th e p a rk p lay w ith m y frie n d s Hi! I am fro m G re a t B rita in . Hi! I am fro m R u ssia . W h ere a re you fro m ? 12 Hi! I ’m fro m R u ssia . W h e re a re you fro m ? □ I t ’s ra in y a n d w indy! A n d in R u ssia ? □ W h a t’s th e w e a th e r lik e in G re a t B rita in in w in te r? Ш Hi! I ’m fro m G re a t B rita in . □ I t ’s cold a n d snowy! □ T h a t’s g re a t! I lik e th e R u ss ia n w in te r v e ry m uch! 17. П ред ставь, что ты с одн о кл ассн и ко м — ж и т е л и р а з н ы х стран . Р а с с к а ж и т е друг другу, к а к а я погода обы чно бы вает в эти х стр ан ах в разное врем я года. 18. Р а с с к а ж и Т ай н и , к а к а я погода обы чно бы вает в твоём родном к р а е в разное врем я года и что ты лю биш ь д елать в разн ую погоду. Section 2. Speaking about the future , 5 19. L iste n a n d say w h ere T in y is. W h a t’s th e w e a th e r lik e th e re ? I w ill sw im .— Я буду плавать. Y ou w ill sw im .— Вы будете плавать. П р ав и л ьн о говорить о д е й ств и я х и со б ы ти ях , ко тор ы е будут п рои сходи ть в будущ ем , тебе п ом ож ет всп ом огател ьн ы й гл аго л w ill. Он став и тся перед основны м глаголом (sw im ). П ростое будущ ее врем я н азы в ае тся F uture S im ple. ¥ • 20. R ead th e s to ry an d an sw e r th e q u e stio n : “H as th e D onkey g o t a fa v o u rite se a so n ? ” The D on k ey’s F a v o u rite S eason I t ’s w in te r. I t ’s cold a n d snow y. T he D onkey is sad . “I d o n ’t lik e w in te r b ec au se I h a v e n ’t g o t an y g re e n g ra s s (тр ава). I c a n ’t w alk in th e p a rk . In s p rin g I w ill w alk a n d p lay w ith c h ild r e n ,” say s th e D onkey. S p rin g com es. I t ’s w a rm a n d s u n n y . Now th e D onkey is in th e p a rk . H e h a s g o t a lo t o f g re e n g ra ss to e a t. B u t he is sad a g a in . “I d o n ’t lik e sp rin g ! T he c h ild re n a re v e ry n o isy (ш ум н ы е) in th e p a rk . In su m m e r I w ill d iv e an d sw im ,” say s th e D onkey. U n it 1 S u m m e r com es. I t ’s h o t. T he c h ild re n d iv e an d sw im . T hey rid e b ik es an d sco o ters, p lay b a d m in to n a n d fo o tb a ll. B u t th e D onkey is sad a g a in . “I d o n ’t lik e s u m m e r b ec au se i t ’s v e ry h o t. In a u tu m n I w ill e a t ap p les a n d c a r r o ts ,” say s th e D onkey. A u tu m n com es. I t ’s clo u d y a n d ra in y . Now th e D onkey h a s g o t a lo t o f ap p les a n d c a r r o ts to e a t. B u t he is sa d a g a in . “I d o n ’t lik e a u tu m n b ec au se i t ’s clo u d y , w in d y a n d ra in y . In w in te r I w ill p lay sn o w b alls a n d to b o g g a n .” W in te r com es. B u t th e D onkey is sa d again ... 21. R ead a n d say: tr u e o r fa lse . 1) T he D onkey h a s n ’t g o t a n y g re e n g ra ss in w in te r. 2) S p rin g com es. I t ’s ra in y a n d cloudy. 3) In su m m e r th e c h ild re n d iv e a n d sw im . 4) T he D onkey lik es su m m e r b ecau se i t ’s v e ry h o t. 5) In a u tu m n th e D onkey h as g o t a lo t o f apples an d c a rro ts to e a t. жүктеу/скачать 6,11 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|