Развитие познавательной активности у детей старшего дошкольного возраста посредством проектной деятельности
жүктеу/скачать 25,5 Kb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Ключевые слова
|
Развитие познавательной активности у детей старшего дошкольного возраста посредством проектной деятельности Аннотация: В статье рассматривается эффективность использования метода проектной деятельности для развития познавательной активности у детей старшего дошкольного возраста. Ведущими методами исследования проблемы являются диагностика познавательной активности и педагогический эксперимент. Основные результаты статьи: охарактеризована проектная деятельность как средство развития познавательной активности у старших дошкольников, представлены результаты исследования, определена эффективность использования метода проектной деятельности. Ключевые слова: познавательная активность, проектная деятельность, дошкольный возраст. Детство – прекрасный и яркий мир. С самого рождения ребенок впервые открывает и исследует для себя этот окружающий мир. Действительно, для него все впервые: неудача и радость, луна и солнце. Ребенок с самого появления на свет становится исследователем, познает этот мир, он сам должен все увидеть, потрогать, попробовать, так как ему заложен этот глубокий интерес. Взрослые, в свою очередь, обязаны поддерживать детей в этом, все больше подогревая интерес к этому миру. А мы иногда ругаем их: «Сломаешь!», «Нельзя!». Как еще ребенок узнает устройство мира. Китайская пословица гласит: «Расскажи и я забуду, покажи – и я запомню, дай попробовать – и я пойму». Запоминается все надолго и прочно, если ребенок пробует, делает, видит сам. Это и есть один из важнейших способов развития детской любознательности…[1,7] Интерес ребенка дошкольного возраста к познавательной активности в последнее время возрастает и является актуальным по целому ряду причин: Во-первых, ребенок как можно ранее должен получить положительный социальный опыт при реализации своих мыслей. Во-вторых, мир вокруг нас развивается и меняется так динамично, что быстро требует необычные действия в самых разных ситуациях. В-третьих, идея гармоничного разнообразия как подающая надежды форма социального развития также предполагает умение изъявлять успешную инициативу. [5] Такой навык необходимо воспитывать с самого раннего детства. Однако на пути его формирования существуют определенные трудности. Самостоятельно ребенок дошкольного возраста не всегда может найти ответы на всё, интересовавшие его, – в этом ему помогают педагоги. Но вместе с объяснительно-иллюстративным методом обучения должны применяться дополнительные методы. Одним из перспективных методов, содействующих решению этого вопроса, является метод проектной деятельности. Опираясь на личностно-ориентированном подходе к учению и воспитанию, он развивает познавательный интерес, завлекательность к разным областям знаний, формирует навыки сотрудничества, практические умения.[6] жүктеу/скачать 25,5 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|