Мектеп:
|
Сабақ тақырыбы:№72 Жануарлардың сипаты
|
Күні
|
Мұғалімнің есімі
|
Сынып
|
Қатысқандар саны
|
Қатыспағандар саны
|
Сабаққа негізделген оқу мақсаты
|
4.2.6.1 Кейіпкердің, кейіпкерлердің іс-әрекеті, мінез-құлқының өзгеру себептерін мәтіннен тауып, салыстырып бағалау
4.3.2.1 Таныс мәтінге жаңа кейіпкерлер қосу, жаңа сюжеттер енгізу, өлең (төрт жолды) жаз
|
Сабақ мақсаттары:
|
Барлық оқушылар: Кейіпкерлердің іс-әрекетін бағалай алады. Шығармашылық жұмыс істей алады.
Оқушылардың басым бөлігі: Тақырыпқа қатысты таныстырылым жасап, мәтінді сахналайды.
Кейбір оқушылар: Автор туралы мәліметтерді ұсына алады.
|
Бағалау критерийлері:
(жетістік критерийлері, табыс критерийлері, күтілетін нәтиже)
|
Кейіпкерлердің іс-әрекетін бағалайды.
Шығармашылық жұмыс істейді.
|
Тілдік мақсаттар
|
Тілдік дағдылар.Терминология. Сөз тіркестері:
Даңғыл жол – бөгетсіз, кедергісіз кең жол.
Мекиен дуадақ – ұрғашы дуадақ.
Бәйек болу – жаны қалмай құрақ ұшу.
Қанатын қомдау – қанаттарын ұшуға ыңғайлау
|
Құндылықтарды дарыту
|
Адамгершілік, еңбекқорлық.
|
Пәнаралық байланыстар
|
жаратылыстану.
|
АКТ қолдану дағдылары
|
Автор туралы мәліметтерді іздестіруде қолданамыз.
|
Алдыңғы оқу/ Бастапқы білім
|
|
Жоспар
|
Жоспарланған уақыт
|
Жоспарланған жаттығулар
|
Ресурстар
|
Басталуы
|
(Ұ ) Қара достым жан-жаққа
Дайынсың ба сабаққа?
Орныңда ма қараңдар
Кітап, дәптер, қаламдар.
Қарадық біз жан-жаққа
Дайынбыз біз сабаққа
Орнында тұр барлығы
Сабақты бастай берейік
Алдыңғы білімді еске түсіру (жеке,жұпта,топта, ұжымда)
(Ұ) «Бір ауыз сөз» әдісімен мәтін мазмұнын еске түсіру
Мақсат су астындағы балықтар тіршілігі туралы не ұқты?
ҚБ: Отшашу арқылы бір-бірін бағалау.
Суреттегі жануарлар сипаты туралы не білесің?
(Балалардың ойларын мұқият тыңдап болған соң сабақ тақырыбы мен күтілетін нәтиже анықталады.)
|
Сұраққа жауап берген оқушыны мадақтау,толықтыру жасау, тиімді кері байланыс орнату.
|
Ортасы
|
«Қойын дәптері» әдісі Қайнекей Жармағамбетовтің өмірі мен шығармашылығы жайлы мағлұматтар жинақтау
Қанекей Жармағамбетов
Қайнекей Жармағанбетов - ақын, жазушы, аудармашы. 1918 -1974жылы Торғай облысының Шилі ауылында (қазіргі Қостанай облысының Жангелдин ауданы Шилі ауылы) туылған. «Адам туралы аңыз», «Мұғалима туралы баллада», «Балладалар», «Соңғы күн», «Сырлы тал», «Шыңдағы шамшырақ» атты жинақтары шыққан.Жазушы
Аты-жөні
|
|
Туған жылы
|
|
Туып-өскен жері
|
|
Шығармалары
|
|
Ақпарат
|
|
Түсініп оқы
Дуадақ
Іштей оқу
Тізбектей оқыту
«Жаңа сөздер сандығы»
Даңғыл жол – бөгетсіз, кедергісіз кең жол.
Мекиен дуадақ – ұрғашы дуадақ.
Бәйек болу – жаны қалмай құрақ ұшу.
Қанатын қомдау – қанаттарын ұшуға ыңғайлау.
1-топ. Жазушы дуадақтың сыртқы бейнесін қалай сипаттаған?
2-топ. Құстың балапанын қорғау сәтін тауып, оқы.
3-топ. Әңгімені оқығанда өзіңде қандай сезімде болдың?
(ЖЖ)Өз ойыңмен бөліс
Жазушы дуадақты қалай сипаттаған?
Дуадақ мәшиненің артынан ұмтылмағанда балапанынан айырылуы мүмкін бе еді?
Дуадақ – қандай құс?
Мәтіндегі қай кейіпкерге мінездеме берер едің?
Дескрипторы:
Жазушының дуадақты сипаттауы туралы өз пікір білдіреді.
Берілген тапсырмаларды орындайды.
Сұрақтарға жауап беріп, өз пікірін дәлелдейді.
ҚБ: Бармақ арқылы
«Қорытындыла» айдары
Әңгіменің негізгі ойы неде?
|
смартфон
|
Аяқталуы
|
:Сен жаңа тақырыпты оқыған кезде не туралы білгің келді?
Білімді бағалау үшін мұғалімнен немесе басқа оқушылардан сұра.
Сен өз біліміңді бұдан әрі жақсартқың келген білім/түсінбеу саласын көрсет.
Сыныпта сұрақтарға арналған қорапша қоюға болады, оқушылар оған сабақ аяқталғаннан кейін өз сұрақтарын салады.
Үй тапсырмасы: Қалабайға Дуадақтың атынан хат жаз.
|
Тапсырма
ны орындаған оқушыны мадақтау,
толықтыру жасау, тиімді кері байланыс орнату.
|
Қосымша ақпарат
|
Саралау - Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлайсыз?
|
|
Бағалау - Оқушылардың үйренгенін, материалды меңгергенін тексеруді қалай жоспарлайыз?
|
|
Сабақ бойынша рефлексия
Сабақтың оқу мақсаты шынайы ма?
Бүгін оқушылар не білді?
Сыныптағы ахуал қандай болды?
Мен орындаған саралау шаралары тиімді болды ма?
Мен бүкіл уақыт ішінде үлгердім бе?
Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
|
|
Қорытынды бағамдау
|
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1.
2.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алады (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1.
2.
Сабақ барысында сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиындықтары туралы не білдім? Менің келесі сабағымды жетілдіруге не көмектеседі, неге көңіл бөлу керек?
1.
2.
|
