Способы дифференциации:
-задания для учащихся с различным уровнем сложности;
-диалог и поддержка;
-наводящие вопросы.
Дифференциация
осуществляется при выполнении индивидуальной, парной и групповой работы. Ученикам со слабым уровнем подготовленности будут предложены речевые клише, направляющие вопросы, некоторые пояснения по синтезу прочитанного материала. Более сильные
ученики раскрывают сложные идеи на основе весомых аргументов, представляют синтез прочитанного текста на более высоком уровне.
|
В ходе выполнения заданий
посредством наблюдения и
заранее составленным
критериям оценивания
учащиеся будут самооценивать
и взаимооценивать.
Используются приемы ФО:
«Комплимент», «Оцени себя», себясеб»«Словесная оценка», «Светофор «Светофор», «Большой палец»,
«Пьедестал почета», «Оценка
редактора».
|
1. Здоровьесберегающие технологии:
- активные виды деятельности;
- выполнение санитарных норм;
- создание благоприятной эмоциональной обстановки в классе;
- личностно-ориентированный подход к детям;
- продолжение работы над формированием правильной осанки,
2. Соблюдение правил техники безопасности в кабинете.
|
