Қ. Жарықбаев о. СаңҒылбаев

шыны  басқа  сыныпқа  не  мектепке 

ауыстыруға  тура  келеді.  Жағдайды 

өзгертумен бірге қайта тәрбиеленуші- 

нің  сезімін  оятып,  жалпы  тәртібіне 

әсер ететіндей жұмыстар жүргізіледі. 

Педагог-тәрбиеші  баланың  құпия 

жатқан  сырын  ашып,  оның  көмескі 

қызықтайтыны не нәрсе екенін анық- 

тайды.  Оқшау  мінез,  дағдылардың 

қалай, неліктен пайда болғандығына 

көз  жеткізеді.  Қайта  тәрбиелдеуде 

сендіру  тәсілі,  ұжымның  үзілді-ке- 

сілді  талабы  және  т.б.  маңызды  рөл 

атқарады.  Осылай  ықпал  етудің  нә- 

тижесінде пайда болған ішкі өзгеріс 

қайта  тәрбиелеудің  бастамасы  бо- 

лып табылады. Кейінгі өзгерістер пе- 

дагогтардың,  ұжымның  қайта  тәр- 

биелеушіні қалай дұрыс бағытқа са- 

лып  еліктіріп  әкетуіне  байланысты. 

Тәрбиенің  нашарлығынан,  ортаның 

кері  ықпалынан  теріс  жолға  түскен 

адам  тәртібі  кейде  қоғам  мүддесіне 

қарсы сипат алады. Мұндай жағдай- 

да  ықтиярсыз  Қ.т.  жұмысы  жүргізі- 

ліп,  арнаулы  мекемелерде  педагоги- 

калық  ықпал  етудің  арнайы  шара- 

лары  қолданылып,  ерекше  педаго- 

гикалық режим жасалады.