*Қызығушылығын арттыру үшін күрделі ойын мен тапсырмаларға ұмтылады
Жоспарлауға көп уақыт жұмстауы мүмкін, бірақ жоспарды тез жүзеге асырады
Басқаларға қарағанда ойлау қабілеттері жақсы ұйысдастырылған
Оқу үдерісінің қалай жүретінін басқалардан гөрі жақсы біліп, өздеррінің оқуын реттей алатындығымен ерекшеленетін оқушыны анықтайтын өлшем
Ойлау қабілеттерінің жылдаумығы
*Өз білімін жетілдіру
Мәселені шешу
Икемділік
Есте сақтау және білім
Дарынды және талантты балаларды анықтауда өз білімін жетілдіру өлшеміне сәйкес келетін балаларда көрініс табатын ерекшелік
*олар өздерінің оқуларын реттей алады
топты идеяларды қабылдауға иландырады
мақсатты өзі үшін белгілеп, оған ұмтылады
құрылған жоспарларды тез жүзеге асырады
олар орта жастан сөйлей, жаза алады
Сабақты зерттеу тәсіліне қатысты дұрыс тұжырым
Сабаққа берліген кез келген баға жеке мұғалімге ғана қатысты болады
Зерттеу барысында жинақтлған білімді топ мүшелері ғана пайдаланады
Зерттеу жүргізуші топты бір әдістемелік бірлестіктің кем дегенде бес мұғалім құрайды
*Сабақты зерттеуді іс-әрекеттегі зерттеу ретніде қарастыруға болады
Топ мүшелері бір мектептің мұғалімдері болуы тиіс
Оқытудың жаңа тәсілдерін әзірлеуде мұғалімдердің жаңа бастамасын жинақтауды көздейтін сабақты зерттеу тәсілдерін түйінді сипаты
Бірізділік
Жүйелілік
Ғылыми дәлдік
Зерттеу өзектілігі
*Креативтілігі
Сабақты зерттеудің алғашқы қадамын көрсетіңіз
*Нәтижені қамтамасыз ететін ережелер жүйесін құрады
Топтың ьір мүшесі зерттеу сабағын өткізеді
Жұмысты бірлесе қайта жоспарлайды
Барлық нәтижелерін жүйелейлі және талқылайды
Бірлесіп егжей-тегжейлі жоспарлайды
Сабақты зерттеу үдерісінде білім сапасын арттыратын белгілі бір тәсілді дамыту жолын анықтау үшін зерделенеді
*Оқушылардың оқу үдерісі
Ата-аналардың ықпалы
Ұжымның жетістігі
Әдістемелік бірлестіктің жұмысы
Мұғалімнің оқыту тәжірибесі
Іс-әрекет зерттеуді жүзеге асыру айналымының бірінші қадамының мазмұны
Зерттеуді дайындау
Тәжірибені жетілдіру
Оқушыны анықтау
Қайта бастау
*Міндеттеме алу
Сабақты зерттеу кезеңдерінің бірі – Әріптестерінің кеңесіне сүйеніп, мұғалім жеке өзі немесе топпен бірлесіп сабақтың мақсатын анықтауға дайындауы. Осыдан кейінгі кезеңді көрсетіңіз
Зерделенген мәселелерді негізге ала отырып, келесі Lesson Study жоспарлау
Сабақты зерттеуді жақсарту жөніндегі дамыту жолдарын анықтау үшін бейресми кездесу өткізу
Әріптестердің немесе тәжірибелі мұғалімдердің кеңесіне сүйеніп, сабақтың мақсатын қою және оны дайындау
Сабақты зерттеуг қатысуышлардың барлығының сабақтың табысты және жетілдіруге тиіс тұстарын талқылауы
Достарыңызбен бөлісу: | 
