16. Полная или частичная утрата речи, обусловленная ораническим или локальными порожениями головного мозга. Афазия 17. Для исследования зрительной памяти можно использовать методику С.Д. Забрамной Перевертыши
18. Методика « классификации» предложенная Шуберт и Ивановой включающая различное по сложности обобщения и предполагающая дозированное оказание помощи используется при исследовании Логического мышления 19. Появление множества ошибок при выполнении даже таких заданий, которая по уровню развития допустимы для ученика – олигофрена говорит о несформированности Восприятия 20. Содержательно - педагогическая работа с результатом направлена на стимуляциюформирования активной позиции Основных линий развития ребенка разработке стратегии коррекционного воздействия+++
Определения характера и степени выраженности нарушения
21. Принципы инклюзивного образования Каждый человек имеет право на общение на то чтобы быть услышанным+++