1 Ғылыми басылым Научное издание ҚР және тмд елдеріндегі ғылым
жүктеу/скачать 6,31 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- На уроке работалии
- За урок я
- Мое настроение стало
- Юлия Анатольевна ЗАИЧЕНКО, КГУ «Средняя школа №23», заместитель директора по воспитательной работе, учитель английского языка
- Северо-Казахстанская область, город Петропавловск Республика Казахстан ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ КАК СПОСОБ ПОВЫШЕНИЯ
- МОТИВАЦИИ В ИЗУЧЕНИИ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА
Аннотация Данная статья показывает перспективу перехода школы на новый современный уровень, в соответствии с общепринятыми мировыми тенденциями образования. Однако, важно отметить, что автор статьи рекомендует всесторонне подойти к данной проблеме, изучив возможные риски, предлагает разработать требования к электронным играм, что несомненно не повредит здоровью школьников.
Динамическое развитие страны требует от школы формирования личности активной, организованной и ответственной, стремящейся к постоянному самообразованию и совершенствованию, с творческим подходом к любому делу, способной быстро переучиваться. Главную роль в приобретении этих качеств играет обучение учащихся умениям планировать свою деятельность, свободно ориентироваться в потоке информации, работать не только индивидуально, но и в коллективе. Современные дети сильно изменились по сравнению с тем временем, когда создавалась ныне действующая система образования. В первую очередь изменилась социальная ситуация развития детей нынешнего века: 1.Резко возросла информированность детей. 2.Сегодня дети более открыто выражают и отстаивают свое мнение, испытывают сомнение в авторитетах, готовы к принятию нового опыта и исследованию мира. Вместе с тем не редко наблюдается снижение доверия к миру, дети чаще испытывают чувство враждебности, тревоги, неуверенности. Актуальность: Начальная школа - самоценный принципиально новый этап в жизни ребенка: начинается систематическое обучение в образовательном учреждении, расширяется ҚР және ТМД елдеріндегі ғылым және білім беру жүйесінің өзекті мәселелері Актуальные проблемы науки и системы образования РК и в странах СНГ
158 сфера его взаимодействия с окружающим миром, изменяется социальный статус и увеличивается потребность в самовыражении. В разные времена ученые, пытались понять своеобразие психики ребенка, неизменно обращались к проблеме игры. Продолжительный период жизни человека связан с игрой, которая всегда была центральной деятельностью детей. В возрастной психологии много научных работ по методам развития эмоциональной сферы младшего школьника при взаимодействии со сверстниками, родителями и учителями средствами интерактивного обучения. В работах по психологии и педагогики игры Б.Ц.Бадмаева, М.В. Каратаевой, Т.С. Паниной и других авторов уделяется большое значение развитию эмоциональной составляющей интерактивного обучения. Интерактивные игры как метод интерактивного обучения, способствуют получению нового опыта учебного взаимодействия, переживаний, нравственных норм и правил совместной деятельности. Они формируют мотивационную готовность к межличностному взаимодействию не только в учебных, но и в иных ситуациях. В условиях внедрения современных технологий во все сферы общества, задача освоения и приобретения соответствующих знаний школьным учителем становится все более актуальным. В связи с увеличением информационного потока и развития ИКТ в методике преподавания школьных дисциплин помимо традиционных классических средств обучения, появляются новые электронные средства обучения. Включение компьютерных технологий, интерактивной доски в процесс обучения становится необходимым и неизбежным. Применение ИКТ, интерактивной доски преобразовывает систему современного образования, делая необходимым интерактивность учебного процесса, развивая и утверждая автономность ученика, адаптируясь к индивидуальным возрастным особенностям, повышая творческий потенциал и независимость учителя. Как известно, у детей младшего школьного возраста преобладает наглядно-образное мышление. А новые технические средства облачают в современную, увлекательную форму изучаемый материал, становятся активным стимулятором познавательного процесса младших школьников. При проведении урока с использованием средств ИКТ учитель может предложить учащимся познакомиться с новой темой, проверить свои знания при помощи контрольных заданий, закрепить полученные знания и т.д. На практике были проведены серии уроков с использованием интерактивных игр. После чего участники заполнили анкету с целью анализа эффективности проведения игры. В анкетировании приняли участие 23учащихся. Данные анализа анкет приведены в таблице:
Вопросы анкеты Ответы %
% На уроке я работал активно 92
пассивно 8 Своей работой на уроке доволен 92
не доволен 8 Урок показался коротким 100
длинным 0 За урок я устал 100
не устал 0 Мое настроение стало лучше 92
хуже 8 Материал урока полезен
полезен 77
не полезен 23
На уроке было интересн
о 92
не интересно 8
ҚР және ТМД елдеріндегі ғылым және білім беру жүйесінің өзекті мәселелері Актуальные проблемы науки и системы образования РК и в странах СНГ
159
Анализ анкет позволил сделать выводы: - на уроке с использованием интерактивной игры 92 % обучающихся работали активно, были довольны своей работой. Урок прошел незаметно, быстро, никто не устал, за время игры у 92 % воспитанников улучшилось настроение, и им было интересно на уроке. Более половины из числа опрошенных учащихся 77 % отмечают полезность использованного учебного материала в игре; - в использовании интерактивных игр на уроках можно отметить как положительные моменты, так и отрицательные. Положительным является: повышение учебной мотивации, интереса к предмету, познавательной активности, отсутствие утомляемости, положительный эмоциональный настрой учащихся, достижение целей игры. К отрицательному - относится то, что в течение урока трудно поддерживать дисциплину. Дети очень быстро адаптируются к техническим новинкам, компьютерным технологиям и коллаборативной среде. Казахстанские школы оснащаются современным оборудованием, мультимедийными комплексами, интерактивными досками, имеют выход в интернет. «ИКТ является действенным инструментом, помогающим учителям в преподавании, позволяющим им облегчить объяснение и обеспечить понимание учениками научных понятий. Следовательно, крайне важно, чтобы учителя тщательно обдумывали использование ИКТ, в преподавании и обучении» В своей работе с интерактивной доской я использую программу ACTIV inspire, о которой хочу немного рассказать Вам и поделиться с Вами своими наработками. Программное обеспечение ACTIV inspire создано специально для проведения презентаций и использования в учебном процессе как игра. ACTIV inspire содержит множество функций, которые позволяют создавать и демонстрировать игры, добавлять пометки, создавать объекты, применять специальные эффекты и использовать интерактивные элементы. Интерактивная доска позволяет сократить время на мелочи, необходимые для выполнения задания. Так, например, получение учеником дидактической карточки.
пассивно активно
доволен
не доволен
Урок показался коротким длинным
устал
не устал Мое настроение стало лучше
хуже материал урока полезен полезен
не полезен Мое настроение стало интересно не интересно
ҚР және ТМД елдеріндегі ғылым және білім беру жүйесінің өзекті мәселелері Актуальные проблемы науки и системы образования РК и в странах СНГ
160 Карточку можно заменить флипчартом. Если раньше на парты раздавались задания только по группам, выполнение другими учащимися воспринимались на слух, то на интерактивной доске учащиеся всего класса могут увидеть задания всех групп и принять участие в решении любой проблемы, особенно те дети, которые выполняют работу быстро. Эта форма работы развивает у учащихся быстроту логического мышления, интеллектуальные способности, взаимопонимание, уважение друг к другу, сопереживание и помощь товарищу. Задание «Связать попарно…» слова, цифры, примеры, какие-то другие элементы одинаковые или разные по значению или имеющие какую-то характерную черту между собой можно выполнить с помощью электронной ручки, входящей в комплект аппаратуры. Применяя эту ручку в своей работе, я могу переставить любые предметы изображенные на дисплее. Например, слова находящиеся в хаотичном состоянии мы расставляем в столбики, составляем из
них предложение или расставляем цифры, которые стоят в неправильном порядке. Эти методы работы выполняются как на этапе повторения, так и на закреплении нового материала. Развивает внимание, память, логическое мышление, самостоятельное выполнение работы учащимися на доске. В программе ACTIVinspire можно создать геометрические фигуры, которые используются не только на уроке математике. При помощи прямоугольника я могу закрыть правило, определения, какие-то другие слова, которые потом открываю различными способами: переставляю со слов фигуру на другое место, переворачиваю ее, или просто удаляю этот прямоугольник. Этот вид работы хорошо прослеживается во время рефлексии на уроках русского языка, когда учащиеся знакомятся с определениями и понятиями, развивает память,
организовывает внимание.
Во флипчарте можно создать любую фигуру и, выполнив функцию, позволяющую ставить тот или иной элемент на фигуру и за фигуру, выполнить проверку задания. При этом необходимо добиваться, чтобы комментировали выполнение задания, что развивает монологическую грамотную речь учащихся. Этот метод применяется на уроках русского языка, математике, познание мира. К примеру, мы проверяем слова с безударной гласной «а» и «о» в середине слова. Те слова, которые пишутся через букву «а» будут за кругом, а слова с буквой «о» соответственно – впереди фигуры. По такому же принципу выполняются задания: чётные и нечётные числа, страны, граничащие с республикой Казахстан и другие. Эта форма применяется при закреплении изученного материала, во время самопроверки учащиеся развивают свой интеллект, выражают уверенность в себе, в своих ответах. На уроке стало актуальным использовать тестирование. Мини-тест я оформляю в виде флипчарта. На этом же флипчарте печатаю ключ к тесту. ПрограммаACTIVinspire позволяет продемонстрировать ключ одним щелчком через некоторое время, когда класс уже ответит на все вопросы теста, тем самым, развивая способность учащихся к саморефлексии. К тому же, если учащимися была допущена ошибка, к флипчарту, в котором находится правило об этой
ҚР және ТМД елдеріндегі ғылым және білім беру жүйесінің өзекті мәселелері Актуальные проблемы науки и системы образования РК и в странах СНГ
161 ошибке, можно легко вернуться. Ярко и красочно оформляя каждый флипчарт, применяя картинки из библиотеки по соответствующей теме, меняю флипчарт различными способами. Поэтому на моем уроке математики каждая задача сопровождается графическими изображениями и другими элементами. Если решается задача на логическое мышление или геометрическая задача, взятая не из учебника или дидактической тетради, то рядом с условием изображён рисунок, взятый из панели «библиотека», или геометрическое изображение. Этот метод формирует внимание, интерес к предмету. Флипчарт может выглядеть в виде разлинованной тетради: а именно в клеточку для урока математики, в узкую и широкую линейку для урока русского языка, с применением различной текстуры (каменной, деревянной, бумажной и т.д.). Эта форма применяется на разных этапах уроках и помогает учащимся самостоятельно работать на доске, вызывает интерес к предмету, к самостоятельному решению проблемы, позволяет не только выполнять задания, но и показывает правильное оформление работы. На своих уроках я применяю аудиторскую технологию. С помощью звукозаписывающего устройства создаю звуковой файл, будь то задача или правило по русскому языку, и вставляю его во флипчарт. Так на уроке математики учащиеся знакомились с учёными Казахстана. На фоне портрета озвучивалось задание учащимся, что вызвало интерес, желание работать, а также развивает не только визуальный, но и аудиальный предикат, воспитывает кинестетический предикат. Кроме звукового файла, во флипчарт я вставляю готовую презентацию, выполненную в программе Power Point, а также видео файлы. Учащиеся могут видеть яркий красочный материал на доске. На интерактивной доске работать может не только учитель, но и ученики. Одной из форм исследовательской деятельности является проект. Учащиеся нашего класса составляют коллективные и индивидуальные проекты и презентации, которые демонстрируются на интерактивной доске. Демонстрация проходит интересно, учащиеся видят презентацию в полном объёме и в большом формате, т.е. демонстрация доступна всем. Презентации показываются и на родительских собраниях. Родители наглядно видят достижения своих детей, таким видом деятельности решается проблема объединения семьи и школы. Учащиеся показывают не только презентации на доске, но выполняют другие виды работ самостоятельно. Программа ACTIV inspire содержит в себе библиотеку ресурсов. Для быстрого нахождения того или иного элемента содержимое этой библиотеки рассортировано по определенной тематике. В данной библиотеке ребята находят картинки, звуковые и видео файлы, различные фоновые изображения, школьные принадлежности: циркуль, транспортир, линейка, лекало, угольник и многое другое. Этот вид работы формирует умение самостоятельно работать не только ручкой, но и выполнять разные функции с данными принадлежностями, что способствует развитию интеллекта учащихся. Одним из моих универсальных методов обучения является функция под названием «Лупа». Эта функция позволяет посмотреть, что находится за тем или иным предметом, не убирая его. Например, на фигуре человека можно рассмотреть скелет, органы пищеварения, нервную систему, мышцы и т.д. В своей педагогической деятельности я использую интерактивную доску не только на уроках, но и во внеклассных мероприятиях. Как правило, такие мероприятия проводят в виде телевизионных игр, которые пестрят спецэффектами, но спецэффекты важны не сами по себе, а их воспитательная направленность. Некоторые из них можно воспроизвести на интерактивной доске. Такие игры развивают интерес учащихся, их интеллект, ҚР және ТМД елдеріндегі ғылым және білім беру жүйесінің өзекті мәселелері Актуальные проблемы науки и системы образования РК и в странах СНГ
162 сопереживание, соревновательные чувства, гордость за свои знания и знания своих товарищей. В настоящее время ведётся работа по составлению методико-дидактической базы по предметам, которые включают презентации по темам и разделам, выполненные как учителем, так и учащимися, папки с презентациями уроков по темам и предметам ACTIVinspire. Таким образом, работа и игра на интерактивной доске эффективна, познавательна, является средством развития интеллектуальных способностей младших школьников. Осуществление данного проекта позволило мне развить свои навыки работы не только с дополнительными источниками по математике, но и с компьютером, приобрести опыт работы над учебным проектом, повторить и закрепить учебный материал. ЛИТЕРАТУРА 1.
Алимов Ш.А., Ю.М. Колягин. Алгебра. 8,9 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений/ [Текст]/Ш.А. Алимов. И др. – 15-е изд. – М.: Просвещение, 2010. – 287 с. 2.
Шведовой. – 14-е изд.,стер.-М.: Рус.яз., 1982. – 816 с. 3.
Психологический словарь [Текст]/ авт.-сост. В.Н. Копорулина, М.Н. Смирнова, Н.О. Гордеева и др./ под ред. Ю.Л. Неймера. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2003.-641 с. 4.
Том 2 . – 1014 с. Түйін Мақалада автор әлемдік білім беру тенденциясына сәйкес мектептің қазіргі жаңа деңгейге ауысу мүмкіндіктерін көрсетеді. Бұл мәселеге жан-жақты қараудың маңыздылығына тоқтала отырып, мектеп оқушыларының денсаулығына зиян келтірмейтін электронды ойындар ойлап табуды ұсынады.
Юлия Анатольевна ЗАИЧЕНКО, КГУ «Средняя школа №23», заместитель директора по воспитательной работе, учитель английского языка Северо-Казахстанская область, город Петропавловск Республика Казахстан ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ КАК СПОСОБ ПОВЫШЕНИЯ МОТИВАЦИИ В ИЗУЧЕНИИ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА
Данная методическое сообщение разработано учителем английского языка первой квалификационной категории КГУ «Средняя школа №23» г. Петропавловска Заиченко Ю. А. В работе рассмотрены проблема повышения мотивации в изучении английского языка посредством инновационных технологий. Основной педагогической идеей статьи является создание условий для развития познавательной активности учеников, посредством инновационных методов и приёмов. Таковыми являются: ролевая игра, метод проекта, драматизация, приемы технологии критического мышления, использование стихов, песен, рифмовок, информационные технологии. В практической части учителем описана совместная работа с психологом на выявление отношения к предмету по методике Казанцевой. По результатам анкетирования школьников, учитель приходит к выводу, что предмет детям нравиться. Использование в преподавании английского языка
ҚР және ТМД елдеріндегі ғылым және білім беру жүйесінің өзекті мәселелері Актуальные проблемы науки и системы образования РК и в странах СНГ
163 инновационных технологий увеличивает интерес к изучению языка, что благоприятно влияет на повышение мотивации учащихся.
Моя педагогическая тема, над которой я работаю - Инновационные технологии как способ повышения мотивации в изучении английского языка. Актуальность данной тему я вижу в том, что в современном мире компьютерных технологий, лёгкого доступа к интернет пространству, к имеющейся информациипроисходит изменение, во взглядах школьника, в его интересах, что требует совершенно другого качества преподавания.Впервые в жизни взрослых и детей разделяет непроходимая пропасть: компьютерные технологии. К нам в школу приходит ученик без мотивации к обучению так как уже всему научился: доступ к информациям у него есть. Одним из приоритетных направлений современного школьного образования является обучение иностранному языку. Президент республики Нурсултан Абишевич Назарбаев
только к открытиям и информации на русском и казахском языках, но и к международным информационным системам" Передо мной возникла проблема: как же сделать обучение английскому наиболее эффективным, как увеличить мотивацию учащихся. Как стимулировать ребенка к изучению английского языка, чтобы каждый ученик осознал широкие возможности, которые дает ему знание языков.
Педагогическое затруднение, возникшее передо мной, знакомо многим учителям: простое заучивание правил, зубрежка слов и их форм – это кратковременный процесс. Инновационный подход к обучению позволяет с достаточной долей уверенности дать ответы на поставленные вопросы, т.к. позволяеторганизовать учебный процесс, так чтобы ребёнку урок был в радость, и приносил пользу, не превращаясь просто в забаву или игру, если ребёнку нравится, то высока мотивация [5] Таким образом, цель моей педагогической деятельности: оптимизация обучения посредством использования инновационных технологий в качестве стимулирования учащихся к изучению английского языка. Поставленная цельпозволяет достичь
следующие задачи:
1. обучение навыкам письменного и устного общения; 2.
обучение свободному владению языком; 3.
развитие самостоятельности и критической активности учеников в выборе средств и методов обучения, в том числе с использованием современных информационно- коммуникационных технологий. 4.
повышение качества знаний. Повышение результата качества знаний при сдаче единого национального тестирования Результат использования моей темы 1)
повышение мотивации в изучении английского языка 2)
повышение качества знаний Основной педагогической идеей моего опыта является создание условий для развития познавательной активности учеников, посредством инновационных методов и приёмов. Таковыми являются: ролевая игра, метод проекта, драматизация, приемы технологии критического мышления, использование стихов, песен, рифмовок, информационные технологии. 1) Игры на уроках Игры позволяют осуществлять дифференцированный подход к учащимся, вовлекать каждого школьника в работу, учитывая его интересы, склонность, уровень подготовки по языку. С их помощью можно решать какую- либо одну задачу (совершенствовать ҚР және ТМД елдеріндегі ғылым және білім беру жүйесінің өзекті мәселелері Актуальные проблемы науки и системы образования РК и в странах СНГ жүктеу/скачать 6,31 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|