«Оқыту мұқият құрылымдалған және сабақ барысында қысқа үзілістер жасауға мүмкіндігі болған кезде оқушы топта зейінін жақсы шоғырландырады».
Назар не нәрсеге шоғырланған?
Бұл пікірде педагогикалық шешім бар ма?
Бұл тұжырымда жағымды немесе жағымсыз эмоциялық реңк бар ма?
Pedagoginen tuki perusopetuksessa ja toisella asteella, E, Sandberg 2021 материалдары бойынша
Мысал: Педагогикалық жоспарды әзірлеу
«Оқыту мұқият құрылымдалған және сабақ барысында қысқа үзілістер жасауға мүмкіндігі болған кезде оқушы топта зейінін жақсы шоғырландырады».
Шешім қабылдауға бағдарлану
Жағымды эмоциялық реңк – оқушының қабілеттілігіне назар аударылады
Pedagoginen tuki perusopetuksessa ja toisella asteella, E, Sandberg 2021 материалдары бойынша
Жеке білім алу траекториясы
Қолдау қажеттілігін анықтау
Педагогикалық жоспар
Тәжірибе жүзінде қолдау
Бағалау
Жоспардан әрекетке көшу
Келесі мәселелер туралы ойланыңыз:
Педагогикалық жоспар не үшін керек
Педагогикалық жоспарды кім әзірлейді?
Педагогикалық жоспар кім үшін жазылады?
Мысал: Тәжірибе жүзінде қолдау
Мен баяу оқимын және бір мезгілде оқып, жазу және мұғалімді тыңдау маған қиынға соғады. Кейде мен үшін оқуға назарымды шоғырландыру қиын. Мен дауыстап оқығанды ұнатпайтындықтан, дауыстап оқу керек болған кезде қатты қобалжимын. Мен көбіне өзімнің оқығанымды түсінбеймін, сондықтан мүмкіндігінше есіме сақтауға тырысамын».
