2-сыныпқа арналған «музыка» ПƏні бойынша қЫСҚамерзімді жоспар
- Бұл бет үшін навигация:
- Шығармашылық жұмыс
- «Ойлан
- «Басбармақ»
- Сабақтың соңы Рефлексия
- 3-ортақ тақырып. Менің мектебім
- 10-сабақ. Мектебім – əнім
- Оқушылардың көпшілігі
- Пəн лексикасы мен терминологиясы
- Талқылауға
- Сабақ кезеңі/ Уақыты Педагогтің іс-əрекеті Оқушының іс-əрекеті
- Сабақтың ортасы Мағынаны тану Ашық
- Мұғалімнің кері байланысы
| «Үш шапалақ»
əдісі | ||||
|
https://www.youtube .com/watch?v=29U Gl7Nhkdo | ||||
|
Музыкалық сауаттылық Тайтұяқ – соғып ойналатын ұлттық аспап. Тайтұяқ əн-күйлерді сүйемелдеу үшін пайдаланылады. |
Шығармашылық жұмыс «Боз жорға» күйінің кіріспесін тұяқ аспабымен оқулықтағы суретке қарап, ұрып ойнау. |
Өте тамаша! Жарайсың! |
| |
|
|
«Ойлан, тап!» музыкалық викторина |
көне түрі қобыз жаңартылған ұлттық түрі аспаптар ұрып тайтұяқ ойнайтын аспап Екі музыкалық аспаптың үнін салыстыра отырып, сипаттама жасайды, талдайды, сұрақтарға жауап береді. Музыкалық аспаптардың үнін таниды. |
|
|
|
(өтілген шығармалар бойынша) Жылқы малына арналған күйлерден үзінді тыңдату (мұғалімнің қалауы |
«Басбармақ» əдісі |
Аудиожазба | ||
|
бойынша). |
|
| ||
|
– Бұл қандай аспаптың үні? |
|
| ||
|
– Күй қалай аталады? |
|
| ||
|
Қобыз аспабында күйден үзінді |
|
| ||
|
тыңдату. |
|
| ||
|
Сабақтың соңы |
Рефлексия Шулы аспаппен ырғақ ұрып тұру. |
Шеңберге тұрып, қимыл-қозғалыс жасайды: солға адымдау, оңға адымдау, |
Сабақ соңында оқушылардың шығармашы лығын мадақтап, бағалау. |
|
|
|
Əдемі музыканың сүйемелдеуімен |
3 рет қол шапалақтау, кідіріс (пауза) | ||
|
|
бірнеше рет қайталауға болады. |
(төртке дейін санау) жəне басынан | ||
|
|
|
қайталау. Мұны 3 рет жасайды. Əрі қарай | ||
|
|
|
осы қимыл-қозғалыстарды қайталай | ||
|
|
|
отырып кідіріс кезінде «Ер Төстік» сөзін | ||
|
|
|
қосады. |
|
Ортақ тақырып |
3-ортақ тақырып. Менің мектебім |
|
Педагогтің аты-жөні |
|
|
Күні |
|
|
Сыныбы |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы |
10-сабақ. Мектебім – əнім |
|
Оқу бағдарламасына сəйкес оқу мақсаты |
2.1.1.1 музыкалық көркемдеуші құралдардың көмегімен музыканың сипатын анықтау 2.2.1.1 музыкалық шығармашылық жұмыс арқылы шығарманың сипатын жеткізу 2.1.3.1 музыкалық көркемдеуші құралдарды анықтау жəне салыстыру 2.1.2 1 түрлі сипатты əндерді жеке, ансамбль жəне хор құрамында əн айту ережесін сақтап орындау |
|
Сабақтың мақсаттары |
Барлық оқушылар: өз репертуарын кеңейтуді жалғастырады; қарапайым шулы музыкалық аспаптармен əнді сүйемелдеп орындайды; қол қимылымен музыка дыбыстарының биіктігін көрсетеді. |
|
Оқушылардың көпшілігі: музыка тыңдай отырып, бақылау жүргізеді; өз ойын еркін жеткізуге дағдыланады. | |
|
Кейбір оқушылар: дыбыстар мен символдарды байланыстырады; тиісті жағдайларда басқаларды қадағалайды; топпен қосылып əн айтуға талпынады. | |
|
Тілдік мақсаттар |
Пəн лексикасы мен терминологиясы: музыка тілі, дыбыс күші, əннің екпіні, дыбыс биіктігі. Диалог/жазу үшін қажетті сөз тіркестері: … секілді сезіледі; ... секілді естіледі. Талқылауға арналған сұрақтар: Дыбысты қалай сипаттар едің? Қандай сезімде боласың? … неліктен екендігін айта аласың ба? |
|
Алдыңғы сабақтарда алған білім |
Оқушылар алдыңғы ортақ тақырыптарда, сабақта жəне сабақтан тыс уақытта алған музыкалық білімін көрсетеді, орындайды, пікір айтады. Өз шығармашылығын көрсетеді. |
Сабақтың барысы
|
Сабақ кезеңі/ Уақыты |
Педагогтің іс-əрекеті |
Оқушының іс-əрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
Сабақтың басы |
Қызығушылығын ояту Мектеп туралы əн орындалып тұрады. Оқушылармен əуенді сəлемдесу. |
– Сə-ле-мет-сіз бе! соль, фа, ми, ре, до «Миға шабуыл» əдісі Бiлiмнен мол сый асы, Балғындардың ұясы. (Мектеп) Жұмбақ шешімімен байланыстырып, «Мектебім – əнім» деген сабақтың тақырыбын оқушылар өздері ашады. Мəтінді оқып, қоршаған ортадағы көріністерді, мектеп туралы ойын айтады. Оқушылар ойланып, дұрыс шешім ұсынады. |
Керемет! |
Аудиожазба |
|
|
Оқушыларға мектеп туралы |
Дескриптор: |
| |
|
|
жұмбақ жасырыңыз. Бір қобди дүниежүзін бағалаған, Əсемдеп, талай адам қамалаған. Қобдидың ашылмайтын кілті өзінде, Ашылса, табылады не қалаған. (Білім, кітап) Тапсырма. Жұмбақтың шешуімен жаңа тақырыпты ашу, мақсатын хабарлау. Музыка сабағында айналада болып жатқан құбылыстар, табиғат əсемдігі, жан-жануар, көңіл күй музыка тілі арқылы беріледі. |
мектеп өмірін əдемі əндер арқылы музыканың тілімен жырлауға болатынын біледі. Тамаша! |
Жұмбақтар кітабы Оқулық | |
|
Сабақтың ортасы |
Мағынаны тану Ашық сұрақ: – «Музыка тілі» дегенді қалай түсінесің? Өз пікірі туралы əңгімелеуді ұйымдастыру. |
Оқушылар пікірін айтады. Оқулықтағы мəтін мағынасын түсініп оқиды. Тілді барынша нақты пайдалануға ынталанады. Музыка тілі – оқиға желісін түрлі дыбыстардың, музыканың көмегімен көркемдеп жеткізу. |
«Басбармақ» əдісімен бір-бірін бағалайды. «Үш шапалақ» əдісі |
|
|
| Күй қандай аспапта орындалды? Шығарма не туралы? Ойыңды ортаға сал. Музыкалық шығарма қандай аспапта орындалды? Бұл аспаптың үнін қалай ажыраттың? Күйдің дыбыс күшіне f, p |
Музыка тыңдау Қаршыға Ахмедияровтың күйі «Алтын ұя». Ережені оқып, бейнежазбадан үзінді көріп, танысады. Күй вальс ырғағында, əуені əсем сазды, қарапайым, жайма-шуақ, бірқалыпты, құлаққа сіңімді. |
Мұғалімнің кері байланысы: сөздік бағалау (ауызша толықтыру, бағалау. |
Аудиожазба Қаршыға Ахмедияровтың күйі «Алтын ұя» https://youtu.be/MzCnZRkyiqU |
|
белгісінің қайсысын қоясың? Күй атауы айтып тұрғандай, балалардың алтын ұясы – мектебіне арналады. |
Тиісті сөздерді пайдаланып, өлең құрайды. Оны шулы аспаппен ырғағын келтіріп сүйемелдейді, шығармашылығын көрсетеді. Жазғы демалыс бітіпті, Бірінші қыргүйек жетіпті. Мектепте білім алуға Барлық бала келіпті. |
|
|
|
|
– Балалар! Тыңдаған күйіміз вальс ырғағында болды. Үйренетін əніміз де осы вальс ырғағында, сазды, əуезді орындалады. Əннің қайырмасын көркейтіп, мұғалім екінші дауыста əсерлі етіп орындауына болады. Əнді жұппен орындатып, ынталандыру. Жұппен əн айтуды үйрету. |
Əн орындау «Мектебім» əні (И. Нүсіпбаев). Қолындағы қарапайым аспаппен ырғаққа түсіп, өзін сүйемелдеп үйренеді, ырғақты сезінеді. Қол қимылымен музыка дыбыстарының биіктігін көрсетеді. «Мектебім» əнінің көңіл күйін эмоциялық түрде жеткізу үшін дауыс пен ұрмалы-шулы аспаптарды, музыкалық- пластикалық іс-əрекеттерді қолданады. Қарапайым вальс ырғағымен би элементтерін жасау арқылы баланың қызығушылығы оянады. |
Өте жақсы! Сен əн айтуды жақсы меңгердің. |
«Мектебім» (И. Нүсіпбаев) əнінің аудиожазбасы |
|
Ашық сұрақтар: Музыка тілінде алтын ұя мектебіңді қалай көркемдеп жеткізер едің? Əннің екпіні, дыбыс күші, көңіл күйі туралы əңгімелеп, талдау жаса. Қандай сезімде боласың? … неліктен екендігін айта аласың ба? |
Оқушылар қарапайым тілді, қимыл мен музыкалық көрсетілімдерді пайдаланып, музыка жайлы өз сезімі мен əсерін түсіндіруге тырысады. |
«Басбармақ» əдісі |
| |
|
Сабақтың соңы |
Рефлексия Сабақтан қандай əсер алғанын, көңіл күйінің қандай екенін сұрайды. |
Бүгінгі сабақтан алған əсерлерін, үйренген əн қандай сезім сыйлағанын əңгімелейді. – Бұл сабақта мен ... білдім. – Маған жұмбақ ... . |
Мұғалімнің кері байланысы: сөздік бағалау (ауызша толықтыру, бағалау). |
Аудиожазба |
|
|
«Алтын ұя» күйінің əуенімен сабақты аяқтау. | Мен есіме сақтаймын ... . Менің көңіл күйім ... . Смайлдерді өз көңіл күйіне сəйкес таңдап, тілек ағашына жапсырады. |
Смайлдер |
|
|
Ортақ тақырып |
|
жүктеу/скачать 0,73 Mb.
Достарыңызбен бөлісу:
