2-сыныпқа арналған «музыка» ПƏні бойынша қЫСҚамерзімді жоспар



бет11/42
Дата16.09.2023
өлшемі0,73 Mb.
#108113
1   ...   7   8   9   10   11   12   13   14   ...   42
Байланысты:
2-ҚМЖ жаңа

3-ортақтақырып.Меніңмектебім

Педагогтің аты-жөні




Күні




Сыныбы

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

11-сабақ. Музыкалық ертегі бейнесі

Оқу бағдарламасына сəйкес оқу мақсаты

2.1.1.2 əуеннің вокалдық, аспаптық түрін ажырату жəне анықтау
2.1.2.3 ансамбльде музыкалық аспаптардың көмегімен шығарманы қарапайым ырғақпен сүйемелдеп орындау
2.1.3.5 ұлттық жəне классикалық аспаптардың дыбысталуын салыстыру

Сабақтың мақсаттары

Барлық оқушылар:

  • өз репертуарын кеңейтуді жалғастырады;

  • көңілді достар туралы жаңа əндерден музыкалық фразаларды есте сақтауға үйренеді.

Оқушылардың көпшілігі:

  • музыка тыңдай отырып бақылау жүргізеді;

  • өз ойын еркін жеткізуге дағдыланады;

  • бір-бірінің іс-əрекетін бағалайды.

Кейбір оқушылар:

  • дыбыстар мен символдарды байланыстырады;

  • тиісті жағдайларда басқаларды қадағалайды;

  • топпен қосылып əн айтуға талпынады.

Тілдік мақсаттар

Пəн лексикасы мен терминологиясы: музыкалық бейне, домбыра қағысы, көңілді, мұңды музыка, дыбыс биіктігі, ақын өлеңі. Əн асықпай, созыңқы орындалады.
Диалог/жазу үшін қажетті сөз тіркестері:
«Музыкалық бейне» дегенді қалай түсіндің?
Ертегі кейіпкерін музыкамен байланыстырсаң, қалай сипаттар едің?







Талқылауға арналған сұрақтар:

  • Дыбысты қалай сипаттар едің?

  • Қандай сезімде болдың?

  • Əн мазмұны не туралы?

  • … неліктен екендігін айта аласың ба?

  • Достар туралы əн қалай орындалуы керек деп ойлайсың?

Алдыңғы сабақтарда алған білім

Оқушылар алдыңғы ортақ тақырыптарда, сабақта жəне сабақтан тыс уақытта алған музыкалық білімін көрсетеді, орындайды, пікір айтады; мектеп туралы əнді орындайды. Дыбыс биіктігін сезінеді.
Өз шығармашылығын көрсетеді.

Сабақтың барысы


Сабақ кезеңі/
Уақыты

Педагогтің іс-əрекеті

Оқушының іс-əрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылығын ояту
Оқушылар арасында ынтымақтастық ахуалын қалыптастыру.
Алдыңғы тапсырманы пысықтау:
«Мектебім» əнін қайталау.

Қимыл-қозғалыспен үйлестіре отырып, өлең жолдарын бірге айтады.
Кел, достарым, келіңдер, (орындарынан тұрады), Қол ұстасып тұрайық,
(бір-бірімен қол ұстасады).
Əрқашанда көңілді
(бір-біріне күлімсіреп қарайды), Шаттықта біз болайық. (қолдарын жоғары көтереді).
Əн орындау
«Мектебім» əнін жалғастыра үйрету.
Əнді жайдары, көңілді, қуанышты сезімде орындайды.



«Үш шапалақ» əдісі


«Басбармақ» əдісімен балалар бір- бірінің əн орындауын бағалайды.

Əр мұғалім өзінің игерген музыкалық аспабымен


сүйемелдеу




Əнді сезімталдықпен, эмоциясын көрсете







орындауын сұраңыз.







Дауыс жаттығуын ма, мэ, ми, мо му буындарына, бір биіктікте орындату. Дауысты дыбыстарды созып, ерінді жабыңқы ұстап орындауға баулу.

Аудиожазба




Талқылауға арналған сұрақ:







Əнді қандай сезімде орындаған дұрыс?




Сабақтың ортасы

Мағынаны ашу
Ер Төстіктің достарымен танысуды жалғастыру. Оқулықтағы сурет бойынша

«Миға шабуыл» əдісі
Суретке қарап, «Ер Төстік» ертегісінің желісін жалғастырады, мəтінді оқиды.

Дескриптор:

Мың бір мақал









балалардың тапсырманы дұрыс орындауына бағыт беру.

  • Суретте кім бейнеленген? Ол не істеді? Ойыңды білдір.

  • «Епті» сөзін қалай түсінесің?

  • «Ептілік», «епті болу» сөздерінің мағынасын түсіндір.

«Епті» əнін берілген сурет бойынша қол қимылымен көрсетіп орындап,
Ептінің музыкалық бейнесін сипаттайды.
Өз достары туралы əңгімелейді. Достық туралы ойын айтады,

кейіпкердің мінез-құлық, іс-қимылының музыкалық дыбыстар арқылы жеткізілуі музыкалық
бейне екенін түсінеді.


Мұғалімнің кері байланысы: сөздік бағалау (ауызша толықтыру, бағалау).
«Басбармақ» əдісі

«Епті» əнінің аудиожазбасы
Түрлі түсті суреттер

Ер Төстіктің достары сияқты сенің досың

дирижёрлік қол қимылымен көрсете




бар ма?

отырып, «Епті» əнін созылта, асықпай,




«Достық», «өзара көмек, «мейірімділік» деген

жұмсақ орындайды.




сөздердің мағынасын талдап беруін сұрау. Мақалдың мағынасын ашып, Ептінің музыкалық бейнесін толықтыру жұмысын
жасау.
Айла – алтау, ақыл – жетеу, Айлаға ақыл қосылса, Алдырмайтын екеу.


Еңбек ептілікті сүйеді.



Музыка тыңдау
Қазанғаптың «Торы жорғаның бөгелек қағуы» күйі.
Əртүрлі сипаттағы музыкалық шығарманы тыңдау арқылы ойы мен сезімін беруге тырысады.
Сұрақтарға жауап беріп, талқылайды.
Өз қиялында елестеткен бейнені

Кесте

«Мың бір мақал» жинағы


«Торы жорғаның бөгелек қағуы» күйінің тарихын айтып беру. Кешкі мезгілде шыбын- шіркейден қорғанып, құйрығымен қағып, басын шұлғып тұрған жылқыны көрген Қазанғап күйші «Торы жорғаның бөгелек қағуы» күйін шығарған екен. Домбыраны қағу ырғағы жылқының қимылын айнытпай салған.
Ашық сұрақтар:

  • Музыка нені баяндайды?

  • Көз алдыңа нені елестеттің?

суреттейді.
Шығармашылық жұмыс Оқулықтағы тапсырманы орындау барысында домбыра қағысымен көрсетіп, нота ұзақтығын санайды.

Қазанғаптың күйі «Торы жорғаның бөгелек қағуы»


Музыкалық аспап Аудиожазба






Сабақтың соңы

Рефлексия
Музыка бізді достастырады.

Оқулықтағы сұрақтарға жауап бере
отырып, жіпті бір-біріне береді.

Оқушылардың білімін
«Үш шапалақ» əдісімен бағалау







Сабақты қорытуда оқушылар арасына оралған

«Осылайша музыка бізді бір-бірімізбен




жіпті жіберу. Əр оқушыға келгенде сұрақ

жақындатты, достастырды», – деп,




беру:

барлығы білетін əнді бірге орындайды.




Өлең жолдары қай аспапқа арналған?







Домбыра туралы білетініңді əңгімеле.







Ақынның күй туралы айтқан сөзін қалай







түсінесің?





Ортақ тақырып

3-ортақ тақырып. Менің мектебім

Педагогтің аты-жөні




Күні




Сыныбы

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

12-сабақ. Музыкалық жылдамдық

Оқу бағдарламасына сəйкес оқу мақсаты

2.1.1.1 музыкалық көркемдеуші құралдардың көмегімен музыканың сипатын анықтау
2.1.2.3 ансамбльде музыкалық аспаптардың көмегімен шығарманы қарапайым ырғақпен сүйемелдеп орындау
2.2.1.1 музыкалық шығармашылық жұмыс арқылы шығарманың сипатын жеткізу
2.1.3.2 музыкалық шығармадағы негізгі əуенді, музыкалық фразаны, музыкалық сөйлемді анықтау

Сабақтың мақсаттары

Барлық оқушылар:

  • өз репертуарын кеңейтуді жалғастырады;

  • музыкалық сауаттылығын дамытады;

  • ертегі кейіпкерлерінің музыкалық дыбыстар арқылы бейнеленуін байқайды;

  • музыканың көркем тілімен танысады.

Оқушылардың көпшілігі:

  • музыка тыңдай отырып бақылау жүргізеді;

  • өз ойын еркін жеткізуге дағдыланады;

  • бір-бірінің іс-əрекетін бағалайды.

Кейбір оқушылар:







  • дыбыстар мен символдарды байланыстырады;

  • тиісті жағдайларда басқаларды қадағалайды;

  • топпен қосылып əн айтуға талпынады.

Тілдік мақсаттар

Пəн лексикасы мен терминологиясы: жай жəне жылдам, асықпай, тез, əн шаттық сезім сыйлады, дыбыс биіктігі, музыкалық дыбыстар ұзақтығы, төрттік, сегіздік ноталар.
Диалог/жазу үшін қажетті сөз тіркестері: ... секілді естіледі.
Талқылауға арналған сұрақтар:

  • Жылдам музыканы қалай сипаттар едің?

  • Жай музыканы қалай сипаттар едің?

  • … неліктен екендігін айта аласың ба?

  • «Желаяқ» əні қандай жылдамдықта орындалды?

  • Əн əуеніне қандай қимыл жасар едің?

Алдыңғы сабақпен байланысы

Оқушылар алдыңғы ортақ тақырыптарда, сабақта жəне сабақтан тыс уақытта алған музыкалық
білімдерін көрсетеді, орындайды, пікір айтады. Өз шығармашылығын көрсетеді.



Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   7   8   9   10   11   12   13   14   ...   42




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет