ГУМАНИТАРНЫЕ И СОЦИАЛЬНЫЕ НАУКИ

ГУМАНИТАРЛЫҚ ЖӘНЕ ӘЛЕУМЕТТІК ҒЫЛЫМДАРЫ
 
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________  
 
 
 
110
Западу  нужна  идеология,  чтобы  наши  молодые 
люди  знали,  за  что  сражаться,  и  наши  войны 
заканчивались победой».  
«Подлинная  опасность,  -  писала  англий-
ская  газета  The  Guardian,  -  состоит  в  том,  что 
латиноамериканцы  и  африканцы  могут  по  своей 
собственной  воле  решить,  что  рисуемая  комму-
нистами  картина  более  правдоподобна  и  много-
обещающа,  чем  то,  что  предлагает  Запад».  На 
этой  основе,  пишет Fourastié, уже  сейчас  подни-
мается  заря  новой  цивилизации  [7]. Бесперспек-
тивность политики империалистов по отношению 
к  мировой  системе  социализма  обусловлена 
многими  факторами.  Главные  из  них  –  реши-
мость народов отстоять свои завоевания, разви-
тие социалистических общественных отношений, 
укрепление  дружбы  и  сплоченности  братских 
стран. Как отмечалось в Резолюции XXIV съезда 
партии  по  Отчетному  докладу  ЦК  КПСС,  общ-
ность  социального  строя,  совпадение  коренных 
интересов  и  целей  народов  социалистических 
стран  позволят  при  правильной  политике  марк-
систско-ленинских  партий  неуклонно  двигать 
вперед  дело  развития  и  укрепления  мировой 
социалистической системы [8]. 
Идеологическая  борьба  стала  самостоя-
тельной  ветвью  развернувшейся  между  СССР  и 
США холодной войны. Политики и военные отме-
чали,  что  моральное  превосходство  является 
важным стратегическим преимуществом и может 
быть  не  менее  эффективно  вооруженного  вме-
шательства.  В  целях  разрушения  враждебной 
идеологической  основы  применялись  различные 
средства,  среди  них  радио  и  периодическая 
печать,  культурная  экспансия,  а  также  работа 
подпольных  организаций  и  диверсантов.  Сле-
дует  признать,  что,  в  конечном  итоге,  именно 
идеологическая борьба сыграла решающую роль 
в холодной войне. 
 
Литература: 
1  Garthoff,  Raymond  L.  A  Journey  Through 
the  Cold  War:  A  Memoir  of  Containment  and 
Coexistence. - Washington D.C., 2001. - 416 c. 
2 Ленин В. И. Полное собрание сочинений, 
т. 4, с. 264. 
3  http://www.intertrend.ru/news/html/41.html 
Холодная война / Фальсификаторские концепции 
холодной войны 
4  http://www.intertrend.ru/news/html/181.html 
-  Холодная  война  /  Совершенствование  искус-
ства идеологической войны 
5  http://intertrend.ru/news/html/294.html  -  Хо-
лодная  война  /  Исторический  характер  противо-
борства двух систем 
6  А.  Кан.  Измена  родине.  Заговор  против 
народа. (High treason. The plot against the people, 
1950). Москва, «Издательство иностранной лите-
ратуры», 1950 г 
7  http://www.intertrend.ru/news/html/92.html  - 
Холодная  война  /  Идеологическая  мимикрия 
антикоммунизма 
8 Материалы XXIV съезда КПСС. М., Поли-
тиздат, 1971, с. 193 
 
 
УДК 81`38 
 
НЕКОТОРЫЕ РАЗНОВИДНОСТИ ВОПРОСОВ И ВОСКЛИЦАНИЙ  
В ЯЗЫКЕ ГАЗЕТЫ 
 
Химич  С.М.  –  старший  преподаватель  кафедры  журналистики  и  коммуникационного 
менеджмента Костанайского государственного университета им. А.Байтурсынова 
 
Түйін 
Мақалада  баспа  бұқаралық  ақпарат  құралдарында  қолданылатын  бірнеше  әдістер 
қарастырылған.  Оның  жергілікті  баспада  қолданысы  мен  оқырманға  әсерінің  рөлі  жайлы  зерттеу 
жүргізілген. 
Аннотация 
В  статье  раскрываются  вопросы  использования  некоторых  приемов  языка  в  печатных 
средствах массовой информации. Проводится исследование их употребления в статьях местной 
печати и их роли по воздействию на читателя.  
Summary 
The article reveals problems of using some language units in printing mass media. The author carries 
out the investigation of the language methods used in the articles of the local press, their role of the impact 
on the reader. 
 
Языково-стилистические  средства  должны 
соответствовать  идее,  теме,  материалу  публи-
кации.  В  этом  случае  говорят  о  таком  качестве 
речи,  как  ее  уместность.  Устная  и  письменная 
речь всегда осуществляется с определенной це-
левой  установкой,  в  определенных  социальных 
условиях,  для  определенного  адресата  и  выра-
жения  определенного  содержания.  Фактически, 
вне этих факторов речь не существует вообще. 
Уместная  речь  предполагает  соразмер-
ность  языковых  средств  и  содержания  материа-

ГУМАНИТАРНЫЕ И СОЦИАЛЬНЫЕ НАУКИ
 
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________  
 
 
 
111
ла,  соответствие  тематике  публикации,  целям, 
которые ставит перед собой журналист.  
Язык  конкретной  публикации  должен  быть 
доступен  тому  контингенту  читателей,  для  кото-
рого  он  предназначен,  но  не  быть  вульгарным 
или излишне специфичным [1]. 
 В  газете  может  быть  использовано  боль-
шое  количество  различных  языковых  средств. 
Рассмотрим  некоторые  из  них.  Это  вопросы  и 
восклицания  различных  типов,  куда  можно 
отнести  приемы  дубитации,  объективизации, 
риторические  вопросы  и  риторические  вос-
клицания. С первых же строк читатель часто вст-
речается  с  такими  разновидностями  вопросов, 
как  дубитация  и  объективизация.  Дубитация  – 
это ряд вопросов к воображаемому собеседнику, 
служащих 
для 
постановки 
проблемы 
и 
обоснования формы рассуждения. По сформули-
рованным  в  начале  статьи  вопросам  читатель 
судит о проницательности журналиста, о сходст-
вах и различиях между собственной и авторской 
точками  зрения,  об  актуальности  темы  и  о  том, 
представляет ли она интерес. Дубитация – это и 
своего рода план дальнейшего изложения, и спо-
соб  установить  контакт  с  читателем.  Вопрос 
всегда обращен к собеседнику и требует от него 
ответной реакции [2].  
В  еженедельнике  «Наша  газета»  в  статье 
Ирины Заремба «Кто пойдет на такой  концерт?» 
за  10  марта  2011  года  использована  данная 
речевая  фигура:  «Представьте,  что  обязатель-
ным  условием  для  ансамбля  скрипачей  будет 
участие  во  время  всего  концерта  трёх  начинаю-
щих  исполнителей,  независимо  от  их  способно-
стей.  Кто  пойдёт  на  такой  концерт?»  Подобный 
же  стилистический  прием  использован  в  статье 
«Не вернуть ли урядника?» Семёна Суханова за 
10  марта  2011  года  («Наша  газета»)  «…Почему 
милиция  (или  свежая  полиция)  отпускает  прие-
хавших  в  Москву  явных  убийц,  если  её  не  при-
нуждают  к  этому  массовые  протесты  моло-
дёжи?»,  «…Может,  вернуть  на  свои  места преж-
них  блюстителей  порядка?».  Таким  образом, 
высвечивание  тех  или  иных  граней  проблемы 
происходит как бы на глазах у читателя и при его 
участии.  От  этого  убедительность  вывода  воз-
растает (если принял исходный тезис и не обна-
ружил нарушений логики в рассуждениях, то вы-
вод, безусловно, верен).  
Дубитация  является  важным  композицион-
ным приемом: она выполняет роль зачина, кото-
рый  может  находиться  как  перед,  так  и  после 
краткого  изложения  сути  дела. Благодаря  своим 
интонационным  особенностям  дубитация  фор-
мирует очень динамичное вступление.  
Объективизация  –  это  вопрос,  на  который 
автор отвечает сам, это языковое средство, слу-
жащее  для  высвечивания  отдельных  сторон 
основного  вопроса  по  мере  развертывания 
текста [3]. В вышеуказанном номере «НГ» Ольга 
Лихограй  использовала  в  своей  статье  этот 
стилистический  прием.  «…Почему  это  принци-
пиально  важно?  Да  потому,  что  будет  принят  у 
нас  предложенный  россиянами  регламент  или 
нет,  дороги  еще  долго  останутся  такими,  как 
сегодня.  И  мостить  себе  подъездные  пути,  поз-
воляющие хотя бы восстанавливать нанесенный 
ущерб,  придется».  Еще  одним  примером  объек-
тивизации является публикация Георгия Ачелова 
«Не  депутаты,  а  халык  артисты»  в  этом  же 
номере «НГ»: «Что происходит в рядах народных 
избранников,  то  есть  в  Парламенте?  Разве  это 
наши слуги? Да нет, что вы. Это талантливейшие 
халык  артисты!  Они  могут  выступать  в  любом 
жанре».  
Еще  один  пример  объективизации  встре-
чается  в  материале  Марии  Шило:  «Детсад:  есть 
контакт с папой», опубликованном в газете «Кос-
танайские новости» за 16 апреля 2011 года: 
«Кто обычно ходит на собрания? Правиль-
но. Мамы. А вы знаете как привести на собрание 
отцов?  Нет?  А  сотрудники  яслей-сада  №  2 
знают…». 
Виктор  Штыкельмайер  в  публикации  «Не 
только  то  золото,  что  блестит»  в  газете  «Коста-
найские  новости»  за  21  апреля  2011  года, 
использовал  объективизацию  для  того,  чтобы 
рассуждать  на  тему  статьи:  «Можно  ли  поста-
вить  знак  равенства  между  вложением  денег  в 
инвест-проект  одного  из  его  участников  и  мозго-
вым  потенциалом  другого?  Если  рассуждать 
логически, то – да». 
Риторический  вопрос  –  это  экспрессивное 
утверждение или отрицание. 
Риторический  вопрос  интонационно  и 
структурно выделяется на фоне повествователь-
ных  предложений,  что  вносит  в  речь  элемент 
неожиданности и тем самым усиливает ее выра-
зительность.  Так,  например,  на  страницах  еже-
недельника  «Наша  газета»  за  7  апреля  2011 
года  опубликован  материал  Дильбегима  Мавло-
ния  радио  «Азаттык»,  где  автор  поставил  сле-
дующий  вопрос:  «Что  подсказывает  логика?». 
Данный стилистический прием способствует уси-
лению экспрессии текста статьи, заставляя чита-
теля  задуматься.  Той  же  самой  функции  служит 
риторический  вопрос  в  материале  Олега  Поли-
воды  и  Олега  Гурского  «Луна  над  лавочкой», 
опубликованном  в  газете  «Костанайские  ново-
сти» 21 апреля 2011 года: 
 …«Адрес Гульнары и Жаната – весь Лиса-
ковск.  
- Где вы будете ночевать сегодня? – спро-
сил у Гульнары. 
-  Пока  не  знаю.  До  вечера  мы  всегда  ду-
маем. А времени до вечера у нас еще много. 
Было  уже  восемнадцать  часов…  Еще  не 
вечер?». 
Некоторая  театральность  этого  приема 
повышает  стилистический  статус  текста,  подни-
мая  его  над  обыденной  речью.  Риторический 
вопрос служит эффектным завершением статьи. 
Употребленный в конце материала риторический 
вопрос  очень  часто  толкает  читателя  на  серьез-

ГУМАНИТАРЛЫҚ ЖӘНЕ ӘЛЕУМЕТТІК ҒЫЛЫМДАРЫ
 
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________  
 
 
 
112
ные  размышления.  Примером  этого  может  пос-
лужить  публикация  Виктора  Штыкельмайера, 
напечатанная  в  газете  «Костанайские  новости» 
за  31  марта  2011  года  «Не  получается?  Так 
зачем  мы  содержим  такие  беспомощные  служ-
бы?». 
Открытый вопрос провоцирует читателя на 
ответ  –  в  виде  письма  в  редакцию  или  публич-
ного  выражения  своего,  а  точнее,  подготовлен-
ного  газетой  мнения.  Высокая  эмоциональность 
вопроса  вызывает  столь  же  эмоциональную 
ответную реакцию. 
Еще  одним  примером  служит  публикация 
«А  вы  грамотный  человек?»  Екатерины  Горбик 
за  16  апреля  2011  года  в  газете  «Костанайские 
новости»: 
«Другими  словами,  грамотность  давно  пе-
рестала  определяться  лишь  умением  читать  и 
писать.  И  если  исходить  из  этого,  то  можем  ли 
мы сказать, что имеем у себя нулевой порог без-
грамотности?». 
Таким  же  образом,  призывает  читателя 
задуматься  в  поисках  ответа  и  Тимур  Туркеста-
нов в своём материале: «В капитализме принять 
участие  не  хотите?»,  опубликованном  в  вышеу-
казанном номере газеты: 
«Три иностранные буквы – IPO – вызывают 
всё  больше  вопросов  и  споров.  Одни  эксперты 
советуют  с  народным  капитализмом  повреме-
нить,  другие  –  он  принесёт  экономике  только 
плюсы. Кому верить?». 
Речевыми  средствами  поддержания  кон-
такта  с  читателем  служит  также  риторическое 
восклицание.  
Риторическим восклицанием, по класссиче-
скому  определению,  называется  показное  выра-
жение  эмоций.  В  письменном  тексте  эта  псев-
доэмоция  оформляется  графически  (восклица-
тельным  знаком)  и  структурно.  Например:  «… 
Есть  первая  книжка!»  (Галина  Каткова,  ежене-
дельник  «Наша  газета»  10.03.2011)  Восклица-
тельный  знак  в  этих  высказываниях  –  способ 
привлечь внимание читателя и побудить его раз-
делить  авторское  негодование,  изумление,  вос-
хищение. Аслан Кудабаев в своей публикации за 
31  марта  2011  года  использует  этот  прием  в 
качестве призыва: «Послужи, как надо!». 
Виктор  Штыкельмайер  использует  ритори-
ческое  восклицание  в  своей  статье  («Костанай-
ские  новости»  31.03.11)  для  смягчения  отрица-
тельного ответа: «Машины последнего завоза не 
предлагать!» 
Риторическое  восклицание  в  еженедель-
нике  «Наша  газета»  за  10  марта  2011  года  упо-
требила Дилара Аронова в заголовке своего ма-
териала: «Будем назначать женщин!». Используя 
прием  риторического  восклицания,  автор  при-
дала  публикации  чувство  радости  и  неожидан-
ности.  
Анатолий  Ермолович  использовал  выше-
указанный  приём  в  своем  материале  «Страсти 
по атому» в газете  «Костанайские новости» за  7 
апреля  2011  год:  «Всем  оставаться  на  местах!». 
Тем  самым,  автор  старался  снять  напряженную 
обстановку, о которой он говорил в тексте. 
Риторическое  восклицание  совместно  с 
иронией использовала в своей публикации за 16 
апреля  2011  год  в  газете  «Костанайские 
новости»  Елена  Преображенская:  «Добро  пожа-
ловаться!».  Восклицание  присутствует  в  процес-
се чтения некоторых отрывков из материала: 
«На вопрос, почему вы не жалуетесь руко-
водству  медучреждения  и  не  хотите  назвать 
своё имя, люди отвечают: мне еще там лечиться, 
на мне потом отыграются! Слушаешь и думаешь: 
не врачи, а монстры какие-то!». 
«Агент»  не  заменит  реальной  весны!»  - 
такой  оптимистичный  заголовок  с  риторическим 
восклицанием  использовала  Рита  Слепцова  на 
страницах  газеты  «Костанайские  новости»  21 
апреля 2011 года. 
Риторическое усиление речи путем исполь-
зования  некоторых  стилистических  средств  - 
один  из  важнейших  стилистических  приемов  и  в 
тоже  время  средство  повышения  эстетического 
уровня текста. Количество использованных прие-
мов в выступлении, статье или сообщении – это 
критерий, который определяется самим автором. 
Безусловно,  есть  ошибки  в  использовании  язы-
ковых  и  художественно-выразительных  средств, 
но  в  большинстве  случаев  их  употребление 
вполне  обосновано  и,  даже,  необходимо.  Они 
оживляют  печатный  материал,  позволяют  чита-
телю  помимо  самой  информации  узнать  и  отно-
шение к ним автора материала, вызывают ответ-
ные эмоции читателей.  
 
Литература: 
1 Proza.ru Литературное редактирование © 
Copyright: Куклин Василий, 2009 
2 
Http://revolution.allbest.ru/journalism/00147995_0.ht
ml 
3  Костомаров  В.Г.  Русский  язык  на  газет-
ной полосе. Москва. 1971. - 223 с. 
 
 
 
 
 
 
 
 

жүктеу/скачать 13,91 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: