№4144 Р. Бегимбетовке Жұмыс үшін А. Шериязданов

25

2) настоящим стандартом и типовыми учебными планами специальностей

докторантуры;

3) академическим календарем;

4) индивидуальными учебными планами докторантов;

5) рабочими учебными планами;

6) учебными программами по дисциплинам;

7) индивидуальным планом работы докторанта.

ВСУЗы осуществляют подготовку докторов философии (PhD) и докторов

по профилю в соответствии с:

1) 

перечнем  специальностей  и  квалификаций  по  образовательным

программам, реализуемым в ВСУЗ;

2) настоящим стандартом;

3) типовыми учебными планами специальностей;

4) типовыми и рабочими учебными программами по дисциплинам;

5) академическим календарем;

6) индивидуальным планом работы докторанта.

3. Государственный 

общеобязательный  стандарт  послевузовского

образования:

1) определяет содержание послевузовского образования и обучения;

2) устанавливает  требования  к  максимальному  объему  учебной  нагрузки

и к уровню подготовки докторантов.

4. Требования стандарта обязательны при разработке:

1) типовых учебных планов специальностей;

2) образовательных программ;

3) рабочих учебных планов;

4) индивидуальных учебных планов работы докторанта;

6) учебных программ по дисциплинам;

7) индивидуальных планов работы докторанта.

5. Образовательные  программы  докторантуры  реализуются  ВУЗами  на

основании  лицензии  на  право  ведения  образовательной  деятельности  по

соответствующим 

специальностям 

докторантуры, независимо 

от

ведомственной  подчиненности  и  формы  собственности, и  договора  с

аккредитованными  научными  организациями-партнерами  о  сотрудничестве  по

совместному  выполнению  соответствующих  научных  и  образовательных

программ и предоставлению исследовательской базы.

6. В  разделе «Требования  к  уровню  подготовки  обучающихся»

ожидаемые  результаты  обучения  определяются  на  основе  Дублинских

дескрипторов  третьего  уровня (докторантура) и  выражаются  через

компетенции. Результаты  обучения  формулируются  как  на  уровне  всей

программы, так и отдельной дисциплины.

Дескрипторы третьего уровня предполагают способности:

1) демонстрировать  системное  понимание  области  изучения, мастерство

в части умений и методов исследования, используемых в данной области;

2) планировать, разрабатывать, реализовывать 

и  корректировать

комплексный процесс научных исследований;

26

3) вносить  вклад  собственными  оригинальными  исследованиями  в

расширение  границ  научной  области, которые  могут  заслуживать  публикации

на национальном или международном уровне;

4) критически  анализировать, оценивать  и  синтезировать  новые  и

сложные идеи;

5) сообщать свои знания и достижения коллегам, научному сообществу и

широкой общественности;

6) содействовать развитию общества, основанному на знаниях.

7. В  разделе «Требования  к  содержанию  образования» указаны  цель  и

ценность  послевузовского  образования, нормативные  сроки  освоения

образовательных  учебных  программ, объем  содержания, подлежащий

обязательному  освоению  обучающимися  в  высших  учебных  заведениях,

независимо от их типа, вида и форм собственности, а также языка обучения.

8. В  разделе «Требования  к  максимальному  объему  учебной  нагрузки»

объем учебной нагрузки докторантов измеряется в кредитах, осваиваемых ими

в  течение  учебного  года  по  каждой  учебной  дисциплине  или  виду  учебной

работы.

9. Настоящий стандарт предусматривает предоставление послевузовского

образования  на  основе  обязательных  требований  к  уровню  подготовки

докторантов и образовательной деятельности высших учебных заведений.

2. Требования к уровню подготовки обучающихся

10. Послевузовское  образование  направлено  на  подготовку  кадров  с

присуждением степени доктора философии (PhD), доктора по профилю.

11. Профессиональные  компетенции  разрабатываются  по  каждой

специальности докторантуры на основе профессиональных стандартов с учетом

требований работодателей и социального запроса общества.

В  ВСУЗах  результаты  обучения  должны  соответствовать  модели

компетенции 

выпускника 

согласно 

профессиональным 

компетенциям

(квалификационным характеристикам, квалификационным требованиям).

12. Подготовка  научных  и  педагогических  кадров  осуществляется  в

докторантуре  с  присуждением  степени  доктора  философии (PhD), доктора  по

профилю со сроком обучения не менее трех лет.

13. Обучение  в  докторантуре  осуществляется  по  очной  форме  на  основе

государственного  образовательного  заказа. Кроме  того, обучение  в

докторантуре на платной основе:

1) для иностранных граждан;

2) по 

заявкам 

ВУЗов, научно-исследовательских 

институтов,

предприятий и организаций;

3) в профильной докторантуре и DBA по заявкам работодателей.

В  ВСУЗах  обучение  в  докторантуре  осуществляется  по  очной  форме. В

зависимости  от  категории  обучаемых  допускается обучение  с  использованием

дистанционной образовательной технологии.

27

14. Во  всех  формах  учебных  планов  докторантуры  используется  единая

система кодировки учебных дисциплин.

Каждая дисциплина должна носить одно неповторяющееся название. Она

должна  осваиваться  в одном  академическом  периоде, по завершении которого

докторанты сдают итоговый контроль  в форме экзамена, за исключением всех

видов  профессиональных  практик, курсовых  работ (проектов), научно-

исследовательской (экспериментально-исследовательской) работы, стажировок

докторантов, по которым они сдают дифференцированный зачет.

15. Цикл  базовых  дисциплин (БД) состоит  из  дисциплин  обязательного

компонента и компонента по выбору.

В  ВСУЗах  цикл  базовых  дисциплин (БД) состоит  из  дисциплин

обязательного и вузовского компонентов.

16. Объем  дисциплин  цикла  БД  составляет 4% от  общего  объема

типового  учебного  плана  или 3 кредита, который  относится  к  обязательному

компоненту.

Образовательные потребности докторанта в компоненте по выбору могут

реализовываться за счет дополнительных видов обучения.

В ВСУЗах объем дисциплин цикла БД составляет не менее 4% от общего

объема  дисциплин  ТУПл  или  не  менее 3 кредитов. Образовательные

потребности докторанта в вузовском компоненте могут реализовываться за счет

дополнительных видов обучения.

17. Объем  цикла  профилирующих  дисциплин (ПД) составляет 16% от

общего объема дисциплин типового учебного плана или 12 кредитов.

Дисциплины  цикла  ПД  относятся  к  компоненту  по  выбору  и

определяются ВУЗом самостоятельно.

В  ВСУЗах  объем  цикла  профилирующих  дисциплин (ПД) составляет  не

менее 16% от  общего  объема  дисциплин  ТУПл  или  не  менее 12 кредитов.

Дисциплины  цикла  ПД  относятся  к  вузовскому  компоненту  и  определяются

ВСУЗом самостоятельно.

18. Перечень  дисциплин  обязательного  компонента  определяется

типовым  учебным  планом. Не  допускается  сокращение  объема  дисциплин

обязательного компонента.

19. Перечень  дисциплин  компонента  по  выбору  определяется  ВУЗом

самостоятельно  в  соответствии  с  запросами  докторанта, работодателей  и

потребностями рынка труда.

В  ВСУЗах  перечень  дисциплин  вузовского  компонента  определяется

ВСУЗом самостоятельно.

20. Содержание 

образовательной 

программы 

докторантуры

устанавливается согласно приложению 12 к настоящему стандарту.

В  ВСУЗах  содержание  образовательной  программы  докторантуры

устанавливается согласно приложению 13 к настоящему стандарту.

21. Результаты  научных  исследований  докторанта  должны  быть

опубликованы  в  научных, научно-аналитических  и  научно-практических

изданиях в соответствии с Правилами присуждения ученых степеней и ученых

званий, утвержденными уполномоченным органом в области образования.

28

3. Требования к содержанию образования

22. Целью  послевузовского  образования  является  подготовка  с  учетом

перспектив развития страны конкурентоспособных высококвалифицированных

кадров  с  высокими  духовно-нравственными  качествами, способных  к

самостоятельному  мышлению  и  обеспечению  прогрессивного  научно-

технического, социально-экономического и культурного развития общества.

В  ВСУЗах  целью  послевузовского  образования  является  подготовка

высококвалифицированных  кадров  с  высокими  морально-нравственными

качествами, способных  к  самостоятельному  мышлению, управлению  и

обеспечению  обороны  и  национальной  безопасности  страны, осуществлению

правоохранительной деятельности.

23. В  качестве  базовых  ценностей  в  содержании  послевузовского

образования определены:

1) казахстанский патриотизм и гражданская ответственность;

2) уважение;

3) сотрудничество;

4) открытость.

24. Требования к ключевым компетенциям выпускников докторантуры:

1) иметь представление:

об основных этапах развития и смене парадигм в эволюции науки;

о  предметной, мировоззренческой  и  методологической  специфике

естественных (социальных, гуманитарных, экономических) наук;

о научных школах соответствующей отрасли знаний, их теоретических и

практических разработках;

о  научных  концепциях  мировой  и  казахстанской  науки  в

соответствующей области;

о  механизме  внедрения  научных  разработок  в  практическую

деятельность;

о нормах взаимодействия в научном сообществе;

о педагогической и научной этике ученого-исследователя;

2) знать и понимать:

современные  тенденции, направления  и  закономерности  развития

отечественной науки в условиях глобализации и интернационализации;

методологию научного познания;

достижения мировой и казахстанской науки в соответствующей области;

(осознавать  и  принимать) социальную  ответственность  науки  и

образования;

в  совершенстве  иностранный  язык  для  осуществления  научной

коммуникации и международного сотрудничества;

3) уметь:

организовывать, планировать  и  реализовывать  процесс  научных

исследований;

29

анализировать, оценивать  и  сравнивать  различные  теоретические

концепции в области исследования и делать выводы;

анализировать и обрабатывать информацию из различных источников;

проводить  самостоятельное  научное  исследование, характеризующееся

академической  целостностью, на  основе  современных  теорий  и  методов

анализа;

генерировать собственные новые научные идеи, сообщать свои знания  и

идеи научному сообществу, расширяя границы научного познания;

выбирать  и  эффективно  использовать  современную  методологию

исследования;

планировать  и  прогнозировать  свое  дальнейшее  профессиональное

развитие;

4) иметь навыки:

критического  анализа, оценки  и сравнения  различных научных  теорий  и

идей;

аналитической и экспериментальной научной деятельности;

планирования и  прогнозирования результатов исследования;

ораторского  искусства  и  публичного  выступления  на  международных

научных форумах, конференциях и семинарах;

научного письма и научной коммуникации;

планирования, координирования  и  реализации  процессов  научных

исследований;

системного 

понимания 

области 

изучения 

и 

демонстрировать

качественность и результативность выбранных научных методов;

участия  в  научных  мероприятиях, фундаментальных  научных

отечественных и международных проектах;

лидерского управления и руководства коллективом;

ответственного  и  творческого  отношения  к  научной  и  научно-

педагогической деятельности;

проведения патентного поиска и опыта  передачи научной информации с

использованием современных информационных и инновационных технологий;

защиты  интеллектуальных  прав  собственности  на  научные  открытия  и

разработки;

свободного общения на иностранном языке;

5) быть компетентным:

в  области  научной  и  научно-педагогической  деятельности  в  условиях

быстрого обновления и роста информационных потоков;

в проведении теоретических и экспериментальных научныхисследований;

в  постановке  и  решении  теоретических  и  прикладных  задач  в  научном

исследовании;

в  проведении  профессионального  и  всестороннего  анализа  проблем  в

соответствующей области;

в  вопросах  межличностного  общения  и  управления  человеческими

ресурсами;

в вопросах вузовской подготовки специалистов;

30

в проведении экспертизы научных проектов и исследований;

в обеспечении постоянного профессионального роста.

25. Требования  к  научно-исследовательской  работе  обучающегося  по

программе доктора философии (PhD):

научно-исследовательская работа докторанта должна:

1) соответствовать  основной  проблематике  специальности, по  которой

защищается докторская  диссертация;

2) быть  актуальной, содержать  научную  новизну  и  практическую

значимость;

3) основываться  на  современных  теоретических, методических  и

технологических достижениях науки и практики;

4) базироваться  на  современных  методах  обработки  и  интерпретации

данных с применением компьютерных технологий;

5) выполняться  с  использованием  современных  методов  научных

исследований;

6) содержать  научно-исследовательские  (методические,  практические)

разделы по основным защищаемым положениям.

26. Требования 

к 

экспериментально-исследовательской 

работе

обучающегося по программе доктора по профилю:

экспериментально-исследовательская работа докторанта должна:

1) соответствовать  основной  проблематике  специальности, по  которой

защищается докторская диссертация;

2) быть  актуальной, содержать  научную  новизну  и  практическую

значимость;

3) основываться  на  современных  достижениях  науки, техники  и

производства  и  содержать  конкретные  практические  рекомендации,

самостоятельные 

решения 

управленческих

задач 

комплексного,

межфункционального характера;

4) выполняться с применением  передовых  информационных технологий;

5) 

содержать экспериментально-исследовательские 

(методические,

практические) разделы по основным защищаемым положениям.

27. В  рамках  специальности  докторантуры  ВУЗом  самостоятельно

разрабатываются  различные  образовательные  программы  в  соответствии  с

Национальной  рамкой  квалификации, профессиональными  стандартами  и

согласованные  с  Дублинскими  дескрипторами  и  Европейской  рамкой

квалификации.

В 

ВСУЗах 

в 

рамках 

специальности 

докторантуры 

ВСУЗом

самостоятельно  разрабатываются  различные  образовательные  программы  в

соответствии  с  профессиональными  компетенциями (квалификационными

характеристиками, квалификационными требованиями).

Образовательные  программы  должны  быть  ориентированы  на  результат

обучения.

28. Содержание  образовательной  программы  профильной  докторантуры

устанавливается ВУЗом самостоятельно.

31

Образовательные  программы  докторантуры  структурируются  по

принципу модульного обучения.

29. Образовательная  программа  подготовки  доктора  философии (PhD)

имеет 

научно-педагогическую 

направленность 

и

предполагает

фундаментальную  образовательную, методологическую  и  исследовательскую

подготовку  и  углубленное  изучение  дисциплин  по  соответствующим

направлениям  наук  для  системы  высшего  и  послевузовского  образования  и

научной сферы.

30. Образовательная  программа  подготовки  доктора  по  профилю

предполагает  фундаментальную  образовательную, методологическую  и

исследовательскую  подготовку  и  углубленное  изучение  дисциплин  по

соответствующим направлениям науки для отраслей национальной экономики,

социальной  сферы: образования, медицины, права, искусства, сферы  услуг,

бизнес-администрирования  и  сферы  обороны  и  национальной  безопасности,

правоохранительной деятельности.

31. Требования  к  минимуму  содержания  и  уровню  подготовки

специалистов 

в 

рамках 

образовательных 

программ 

утверждаются

уполномоченным органом в области образования.

32. Структура  образовательной  программы  докторантуры  включает  два

компонента: образовательную  и  научную, определяющие  содержание

образования.

33. Образовательная программа докторантуры содержит:

1) теоретическое  обучение, включающее  изучение  цикла  базовых  и

профилирующих дисциплин;

2) практическую 

подготовку 

докторантов: различные 

виды

профессиональных практик, научных стажировок;

3) научно-исследовательскую (экспериментально-исследовательскую)

работу, включая выполнение докторской диссертации;

4) промежуточные и итоговую аттестации.

34. Учет  трудоемкости  всех  видов  работ  осуществляется  по  объему

освоенного  материала  и  измеряется  в  кредитах, являющихся  единицами

измерения  трудозатрат  докторантов  и  преподавателей, необходимых  для

достижения  конкретных  результатов  обучения. При  этом  действует

накопительная  кредитная  система, учитывающая  кредиты, освоенные  на

предыдущих уровнях образования.

На «входе» докторант должен иметь все пререквизиты, необходимые для

освоения 

соответствующей 

профессиональной 

учебной 

программы

докторантуры. Перечень  необходимых  пререквизитов  определяется  высшим

учебным заведением самостоятельно.

При отсутствии необходимых  пререквизитов докторанту разрешается их

освоить  на  платной  основе. В  данном  случае  обучение  в  докторантуре

начинается после полного освоения докторантом пререквизитов.

В  ВСУЗах  порядок  освоения  пререквизитов  кандидатами  для

поступления 

устанавливается 

соответствующим 

уполномоченным

государственным органам.

32

35. При  организации  учебного  процесса  по  кредитной  технологии

обучения объем учебной дисциплины должен составлять целое число кредитов.

При  этом  дисциплина, как  правило, оценивается  объемом  не  менее 2 или 3

кредитов.

В ВСУЗах объем каждой дисциплины составляет целое число кредитов и

допускается  оценивание  дисциплины  в 1 кредит. Допускается  освоение

учебной дисциплины в течение нескольких академических периодов.

36. Организация 

образовательной 

деятельности 

осуществляется

посредством  планирования  учебного  процесса, содержания  образования,

выбора  способов  проведения  учебных  занятий, самостоятельной  работы

докторантов, форм итогового контроля их учебных и научных достижений.

37. Структура  содержания  образования  определяется  в  соответствии  с

установленными  требованиями  к  учетно-измерительным  инструментам

образования: учебным  планам  и  программам, объему  учебной  нагрузки,

продолжительности  академических  периодов, видам  академических  занятий,

объему учебного материала и др.

38. Образовательная  программа  подготовки  доктора  включает  в  себя

учебный  план, программы  практик (педагогической, исследовательской  или

производственной) и план научно-исследовательской работы.

39. Планирование  содержания  образования, способ  организации  и

проведения  учебного  процесса  осуществляются  ВУЗом  самостоятельно  на

основе кредитной технологии обучения.

40. Планирование 

и  организация  образовательной  деятельности

осуществляются на основе учебных планов.

Учебные  планы  подразделяются  на  типовые (ТУПл), индивидуальные

(ИУП) и рабочие (РУП).

В ВСУЗах учебные планы подразделяются на типовые (ТУПл) и рабочие

(РУП).

41. ТУПл разрабатываются по конкретным специальностям докторантуры

на  основе настоящего  стандарта  и  утверждаются  уполномоченным органом  в

области образования.

В  ВСУЗах  ТУПл  разрабатываются  по  конкретным  специальностям

докторантуры 

на 

основе 

настоящего 

стандарта 

и 

утверждаются

соответствующим 

уполномоченным 

государственным 

органом 

по

согласованию с уполномоченным органом в области образования.

В  ТУПл  определяется  трудоемкость  каждой  учебной  дисциплины

обязательного  компонента  и  каждого  вида  учебной  деятельности (практики,

НИРД (ЭИРД), комплексного  экзамена, оформления  и  защиты  докторской

диссертации) в  кредитах, а  компонент  по  выбору  по  каждому  циклу  учебных

дисциплин указывается общим количеством кредитов.

В  ВСУЗах  в  ТУПл  определяется  трудоемкость  каждой  учебной

дисциплины  обязательного  компонента  и  каждого  вида  учебной  деятельности

(практики, НИРД (ЭИРД), комплексного  экзамена, оформления  и  защиты

докторской диссертации в кредитах, а вузовский компонент по каждому циклу

учебных дисциплин указывается общим количеством кредитов.

33

42. В  дополнение  к  ТУПл  ежегодно  ВУЗом  разрабатывается  каталог

элективных 

дисциплин (КЭД), который 

представляет 

собой

систематизированный  аннотированный  перечень  всех  дисциплин  компонента

по выбору, за исключением ВСУЗов.

В  КЭД  отражают  пререквизиты  и  постреквизиты  каждой  учебной

дисциплины. КЭД 

должен 

обеспечивать 

докторантам 

возможность

альтернативного выбора элективных учебных дисциплин.

43. На  основе  ТУПл  и  КЭД  по специальности  докторантом  составляется

ИУП,за 

исключением 

ВСУЗов. ИУП 

определяет 

индивидуальную

образовательную траекторию каждого докторанта.

В  ИУП  включаются  дисциплины  обязательного  компонента  и  виды

учебной  деятельности (практики, НИРД (ЭИРД), комплексный  экзамен,

оформление  и  защита  докторской  диссертации) из  ТУПл  и  дисциплины

компонента по выбору из КЭД.

В  ВСУЗах  образовательная  траектория  докторанта  определяется  РУП  и

индивидуальным планом работы докторанта.

44. РУП разрабатывается на учебный год на основе ТУПл специальности

и ИУПов докторантов и утверждается руководителем организации образования

на основании решения ученого совета.

В  РУПе  определяются  перечень  дисциплин  на  учебный  год  и  их

трудоемкость  в  кредитах, порядок  изучения, виды  учебной  занятий  и  формы

контроля, а  также  другие  виды  учебной  деятельности (практики, НИРД

(ЭИРД), комплексный экзамен, оформление и защита докторской диссертации).

Форма, структура, порядок  разработки  и  утверждения  ИУП  и  РУП

определяются вузом самостоятельно.

В  ВСУЗах  РУП  разрабатывается  на  весь  период  обучения  на  основе

ТУПл специальности и утверждается руководителем организации образования.

В  РУП  определяется  перечень  дисциплин  и  их  трудоемкость  в  кредитах,

порядок  изучения, виды  учебных  занятий  и  формы  контроля, а  также  другие

виды  учебной  деятельности (практики, НИРД (ЭИРД), стажировка,

комплексный  экзамен, оформление  и  защита  докторской  диссертации  и  др.).

РУП  служат  основой  для  составления  расписания  занятий  и  расчета

трудоемкости  учебной  работы  преподавателя. В  ВСУЗах  форма, структура,

порядок 

разработки 

и 

утверждения 

РУП 

определяются 

ВСУЗом

самостоятельно.

45. Содержание  всех  учебных  дисциплин  определяется  учебными

программами. Учебные  программы  подразделяются  на  типовые  и  рабочие

(силлабусы).

Типовые  учебные  программы (ТУПр) разрабатываются  по  дисциплинам

обязательного компонента и утверждаются уполномоченным органом в области

образования.

В  ВСУЗах  ТУПр  разрабатываются  по  дисциплинам  обязательного

компонента 

и 

утверждаются 

соответствующим 

уполномоченным

государственным органом.

34

Рабочие  учебные  программы (силлабусы) разрабатываются  по  всем

дисциплинам  учебного  плана  и  утверждаются  высшим  учебным  заведением

самостоятельно. При  этом  по  дисциплинам  обязательного  компонента  их

разработка  осуществляется  на  основе  типовых  учебных  программ. Форма,

структура, порядок  разработки  и  утверждения  рабочих  учебных  программ

(силлабусов) определяются ВУЗом самостоятельно.

46. Докторант  обучается  на  основе  индивидуального  плана  работы,

который составляется под руководством научных консультантов.

47. Индивидуальный план работы докторанта составляется на весь период

обучения и включает следующие разделы:

1) ИУП (при необходимости может ежегодно уточняться);

2) научно-исследовательскую, экспериментально-исследовательскую

работу (тему, направление исследования, сроки и форму отчетности);

3) практику (программа, база, сроки и форма отчетности);

4) тема докторской диссертации с обоснованием и структурой;

5) план выполнения докторской диссертации;

6) план научных публикаций и стажировок, в том числе зарубежных.

В ВСУЗах индивидуальный план работы докторанта составляется на весь

период обучения и включает следующие разделы:

1) научно-исследовательская, экспериментально-исследовательская

работа (тема, направление исследования, сроки и форма отчетности);

2) практика, стажировка (программа, база, сроки и форма отчетности);

3) тема докторской диссертации с обоснованием и структурой;

4) план выполнения докторской диссертации;

5) план  научных  публикаций, участие  в  научно-практических (научно-

теоретических конференциях) и др.

48. Учебные 

занятия  в  докторантуре  должны  проводиться  с

использованием  инновационных  технологий  и  интерактивных  методов

обучения.

49. При планировании учебного процесса ВУЗ  руководствуется нормами

распределения  компонентов  образовательной  программы  докторантуры

согласно приложению 14 к настоящему стандарту.

В ВСУЗах при планировании учебного  процесса ВСУЗ руководствуются

нормами 

распределения 

компонентов 

образовательной 

программы

докторантуры согласно приложению 15 к настоящему стандарту.

50. Лицам, освоившим  образовательную  программу  послевузовского

образования  докторантуры  и  защитившим  докторскую  диссертацию,

присуждается  степень  доктора  философии (PhD) или  доктора  по  профилю  с

нормативным сроком обучения не менее трех лет.

51. Лица, получившие  степень  доктора PhD, для  углубления  научных

знаний, решения  научных  и  прикладных  задач  по  специализированной  теме

могут  выполнять  постдокторскую  программу  или  проводить  научные

исследования под руководством ведущего ученого выбранного ВУЗа.

35

жүктеу/скачать 1,87 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: