Государственный общеобязательный стандарт

2

среднего  образования, предусматривающее  усвоение  обучающимися  основ

теоретических  знаний  и  развитие  умений  применять  полученные  знания  для

решения задач прикладного характера;

4)  обеспечение  поэтапного  углубления  предметных  знаний  и  навыков  с

учетом возрастных возможностей обучающихся;

5)  реализацию принципа единства обучения и воспитания, основанного на

взаимосвязанности и взаимообусловленности ценностей образования и системы

ожидаемых  результатов  обучения, которые  определяют  содержательную

основу образовательного процесса;

6)  обеспечение  охраны  здоровья  детей, а  также  создание  благоприятных

условий  для  удовлетворения  особых  образовательных  потребностей

обучающихся  и  потребностей  в  получении  дополнительных  образовательных

услуг;

7)  обеспечение  эквивалентности  основного  среднего  образования  в

условиях разнообразия типов и видов организаций среднего образования;

8)  поддержку  и  развитие  инновационной  практики  в  организациях

образования;

9)  организацию 

объективной 

оценки 

деятельности 

организаций

образования по обеспечению качества образования.

4.  Стандарт является основой для разработки:

1)  типового  учебного  плана  основного  среднего  образования  для  разных

типов и видов организаций образования;

2)  учебных  программ  по  учебным  предметам  основного  среднего

образования;

3)  учебников и учебно-методических комплексов по учебным предметам;

4)  критериев  для  оценивания  учебных  достижений  обучающихся  по

учебным предметам;

5)  систем 

управления,  обеспечивающих 

достижение 

ожидаемых

результатов обучения и воспитания в организациях образования;

6)  системы 

мониторинга  образовательного  процесса  организаций

образования;

7)  единых  требований  к  материально-техническому,  информационно-

коммуникационному  обеспечению  образовательного  процесса  организаций

образования, в  том  числе  для  обучающихся  с  особыми  образовательными

потребностями;

8)  параметров 

оценки  деятельности  организаций  образования  по

обеспечению качества образования.

5.  Организации  образования  обеспечивают  здоровьесберегающую  среду

для  через  применение  различных  педагогических  технологий  воспитания,

обучения и развития.

6.  В  стандарте  применяются  термины  и  определения  в  соответствии  с

Законом. В  дополнение  к  ним  включены  следующие  термины  и  их

определения:

3

1)  базовое  содержание  основного  среднего  образования  –  состав,

структура и объем  содержания  основного  среднего  образования, подлежащего

обязательному  изучению  в  организациях  образования, независимо  от  их  типа,

вида и формы собственности, а также языка обучения;

2)  внеурочная  деятельность  –  составная  часть  целостного  учебно-

воспитательного  процесса, форма  организации  свободного  времени

обучающихся;

3)  образовательная  область – составная  часть  базового  содержания

основного  среднего  образования, включающая  совокупность  родственных

учебных предметов;

4)  типовой  учебный  план –  документ, регламентирующий  перечень

учебных  дисциплин (предметов) и  определяющий  объем  инвариантного  и

вариативного  компонентов  учебной  нагрузки  соответствующего  уровня

образования;

5)  инвариантный  компонент  учебной  нагрузки – составной  компонент

типового учебного плана, определяющий учебные предметы, обязательные для

изучения всеми обучающимися в организациях образования, независимо от их

типа, вида и формы собственности, а также языка обучения;

6)  вариативный  компонент  учебной  нагрузки – составной  компонент

типового  учебного  плана, который  определяется  организацией  образования

соответственно образовательным потребностям обучающихся;

7)  элективный  курс – курс  по  выбору  обучающихся, составная  часть

вариативного  компонента  учебного  плана, направленная  на  расширение

образовательной подготовки обучающихся;

8)  ожидаемые  результаты  обучения  –  совокупность  компетенций,

выражающих, что 

именно 

обучающийся 

будет 

знать, понимать,

демонстрировать по завершении процесса обучения;

9)  инклюзивное образование – процесс, обеспечивающий равный доступ к

образованию  для  всех  обучающихся  с  учетом  особых  образовательных

потребностей и индивидуальных возможностей;

10)  особые 

образовательные  потребности  –  потребности  детей,

испытывающих  постоянные  или  временные  трудности  в  получении

образования, обусловленные  здоровьем, нуждающихся  в  специальных,

общеобразовательных  учебных  программах  и  образовательных  программах

дополнительного образования;

11)  оценивание  –  процесс 

соотнесения 

реально 

достигнутых

обучающимися результатов обучения с ожидаемыми результатами обучения на

основе выработанных критериев;

12)  критерии оценивания – признаки, на основании которых производится

оценка учебных достижений обучающихся;

13)  формативное оценивание – вид оценивания, которое проводится в ходе

повседневной  работы  в  классе, является  текущим  показателем  успеваемости

обучающихся, обеспечивает  оперативную  взаимосвязь  между  обучающимся  и

4

учителем  в  ходе  обучения, обратную  связь  между  учеником  и  учителем  и

позволяет совершенствовать образовательный процесс;

14)  суммативное  оценивание – вид  оценивания, которое  проводится  по

завершении  определенного  учебного  периода (четверть, триместр, учебный

год), а также изучения разделов в соответствии с учебной программой;

15)  ценности  образования – ориентиры  в  построении  системы  целей

обучения, основанные  на  общечеловеческих  ценностях, являющиеся  ведущим

фактором в формировании личности обучающегося.

7.  В  разделе  «Требования  к  уровню  подготовки  обучающихся  и

воспитанников» указаны ожидаемые результаты обучения по образовательным

областям (и  учебным  предметам) в  виде  системы  целей  долгосрочного

характера по учебным предметам, входящим в определенную образовательную

область.

8.  В  разделе «Требования  к  содержанию  образования» указаны  состав,

структура и объем  содержания  основного  среднего  образования, подлежащего

обязательному  изучению  в  организациях  образования, независимо  от  их  типа,

вида и формы собственности, а также языка обучения.

9.  В  разделе «Требования  к  максимальному  объему  учебной  нагрузки»

указаны  недельная  учебная  нагрузка, продолжительность  учебного  года,

наполняемость класса для деления на  группы.

10.  Стандарт вводится в действие поэтапно:

1) в 5, 7 классах - с 1 сентября 2017 года;

2) в 6, 8 классах с - 1 сентября 2018 года;

3) в 9 (10) классах - с 1 сентября 2019 года.

2. Требования к уровню подготовки обучающихся и воспитанников

11.  Общеобразовательные  учебные  программы  основного  среднего

образования  направлены  на  освоение  обучающимися, в  том  числе

обучающимися  с  особыми  образовательными  потребностями, базисных  основ

системы  наук, формирование  у  них  высокой  культуры  межличностного  и

межэтнического  общения, самоопределение  личности  и  профессиональную

ориентацию, а также предпрофильную подготовку обучающихся.

12.  Уровень  подготовки  обучающихся  определяется  через  ожидаемые

результаты  обучения, которые  спроектированы  с  учетом  специфики  каждой

образовательной  области, объединяющей  несколько  родственных  учебных

предметов: «Язык 

и 

литература», «Математика 

и 

информатика»,

«Естествознание», «Человек  и  общество», «Технология  и  искусство»,

«Физическая культура».

13.  Ожидаемые  результаты  обучения  по  образовательным  областям (и

учебным  предметам) служат  основой  для  определения  базового  содержания

основного среднего образования.

5

14.  В  учебных  программах  основного  среднего  образования  ожидаемые

результаты  обучения  по  образовательным  областям (и  учебным  предметам)

конкретизируются в целях обучения по разделам каждого учебного предмета.

15.  Система  ожидаемых  результатов  обучения  создает  возможность  для

выстраивания индивидуальных траекторий развития обучающихся, в том числе

обучающихся  с  особыми  образовательными  потребностями, и  поэтапного

продвижения их к достижению долгосрочных целей обучения.

16.  Ожидаемые 

результаты  по  завершении  основного  среднего

образования по образовательной области «Язык и литература»;

Казахский язык (для классов с казахским языком обучения)/, русский язык

(для  классов  с  русским  языком  обучения)/, родной  язык (для  классов  с

уйгурским/ узбекским/ таджикским языком обучения):

1) аудирование и говорение:

обучающийся понимает тексты социально-бытовой, социально-культурной

и  учебно-профессиональной  сфер  общения; распознает  открыто  и  скрыто

выраженные формы речевого поведения, оценки; осуществляет устное речевое

общение  в  различных  жизненных  ситуациях; выступает  инициатором  и

поддерживает  диалог, используя  разнообразные  языковые  средства  для

реализации  различных  целей  и  тактик  речевого  общения; строит  монолог,

синтезируя  информацию  проблемного  характера; отстаивает  и  аргументирует

собственное  мнение; оценивает  отношение  говорящего  к  предмету  речи,

выражая  собственное  мнение; прогнозирует  содержание  текста  по  его

заголовку/началу/финалу; соблюдает  грамматические, стилистические  нормы

при оформлении собственных высказываний;

2) чтение:

обучающийся  понимает  и  интерпретирует  главную  и  детальную

информацию (текстовую, числовую, графическую) текстов  различных  типов,

жанров  и  стилей; распознает  скрытый  смысл  текста; использует  стратегии

чтения, включая  исследовательское, комментированное, выборочное  чтение  с

пометками, чтение  с  целью  извлечения  специальной  информации,

аналитическое  чтение, чтение  с  определенной  целью; извлекает  необходимую

информацию  из  различных  источников, анализируя  и  синтезируя  ее;

сравнивает  структурные, лингвистические  и  стилистические  особенности

текстов  социально-бытовой, социально-культурной  и  учебно-познавательной

сфер  общения; оценивает  текст  с  точки  зрения  актуальности  и  ценности

информации, различая факт и мнение;

3) письмо:

обучающийся  создает  тексты  разных  типов, жанров  и  стилей, синтезируя

услышанную  и  прочитанную  информацию; создает  тексты (в  т.ч. печатные),

используя  различные  формы  представления  информации; пишет  собственный

текст  проблемного  характера (статья, эссе, письмо  и  др.), демонстрируя

способность  анализировать  и  оценивать  предложенную  информацию;

сравнивает  структурно-композиционные, языковые  особенности  текстов

6

разных  типов, жанров  и  стилей; корректирует  и  редактирует  тексты  с

использованием  справочного  материала; составляет  простой, сложный  и

развернутый  план  по  определенной  теме; соблюдает  орфографические,

грамматические и стилистические нормы.

Казахский  язык  и  литература (для  классов  с  неказахским  языком

обучения)/, русский  язык  и  литература (для  классов  с  нерусским  языком

обучения):

1) аудирование:

обучающийся  понимает  основное  содержание  текста, а  также

функционально  значимую  смысловую  информацию, отражающую  намерения

говорящего; извлекает специальную информацию из текста; понимает значение

терминов  и  ключевых  единиц  текста  по  социально-бытовой, социально-

культурной  и  учебно-познавательной  сферам; оценивает  содержание  текста,

различая  факт  и  мнение; определяет  основные  проблемы  в  текстах  разных

стилей  и  жанров; анализирует  текст, раскрывая  связи  и  отношения  между

фактами и явлениями, событиями, о которых идет речь в тексте; прогнозирует

содержание 

высказывания 

по 

иллюстрациям/ключевым

словам/заголовкам/началу;

2) говорение:

обучающийся  поддерживает  диалог  в  рамках  изучаемых  тем, рассуждая,

выражая собственное мнение и оценивая события, мнения и проблемы; строит

монолог, используя  приемы  привлечения  внимания  и  учитывая  целевую

аудиторию; анализирует  и  синтезирует  информацию  по  предложенной  теме;

оценивает высказывания по определенной тематике; употребляет лексические и

грамматические средства языка, соблюдая речевые нормы;

3) чтение:

обучающийся  понимает  содержание  сплошных  и  несплошных  текстов

определенной  сложности  в  рамках  изучаемых  тем; выявляет  особенности

текстов разных типов, стилей и жанров; распознает явное и скрытое  значение

слов, значение  средств  художественной  изобразительности; извлекает

необходимую  информацию  из  различных  источников, определяя  ее

актуальность, достоверность, полезность  и  ценность; анализирует  и

синтезирует  содержание  текста, формулируя  обоснованные  выводы  и

критическую  оценку  прочитанного; сравнивает  тексты, определяя  тему, идею,

проблематику  художественного  произведения, позицию  автора; использует

определенные стратегии чтения;

1) письмо:

обучающийся пишет тексты разных типов, жанров и стилей речи на основе

услышанного  и  прочитанного, используя  разнообразные  языковые  средства;

пишет  тексты  проблемного  характера, извлекая  информацию  из  различных

источников; создает  графики, таблицы, диаграммы  на  основе  сплошных

текстов; составляет  простой, сложный  и  развернутый  план  по  определенной

теме; сравнивает, анализирует и оценивает содержание текстов разных типов и

7

стилей; соблюдает  орфографические  и  грамматические  нормы; использует

тропы и художественно-изобразительные средства языка.

Иностранный язык:

1) аудирование:

обучающийся понимает основное содержание текстов в рамках изученных

тем; определяет главные факты, опуская второстепенные;  понимает детальную

информацию в рамках изученных тем; составляет сложные вопросы на основе

услышанного  с  целью  получения  дополнительной  информации; извлекает

смысл  услышанного, опираясь  на  контекстную  подсказку; различает

специфическую  информацию  в  рамках  изученных  тем; распознает

несоответствия в приводимых аргументах в рамках изученных тем;

2) говорение:

обучающийся  передает  основное  содержание  текста  в  рамках  изученных

тем, выстраивая  логический  ход  событий; использует  формальный  и

неформальный  стили; презентует  информацию  в  рамках  изученных  тем;

прогнозирует  возможное  содержание  текста  по  заглавию, иллюстрации,

ключевым  словам, отрывкам  из  текста  и  др. в  рамках  изученных  тем; задает

простые  и  сложные  вопросы  для  получения  конкретной  информации;

взаимодействует  со  сверстниками (в  паре, группе) для  выполнения  учебных

задач; сравнивает  и  противопоставляет  тексты  в  рамках  изученных  тем;

высказывает мнение, обосновывая свою точку зрения;

3) чтение:

обучающийся  определяет  основное  содержание  текстов  разных  стилей  и

жанров  в  рамках  изученных  тем; различает  детальную  информацию  в  тексте

разных  стилей  и  жанров  в  рамках  изученных  тем; использует  различные

информационные  ресурсы (справочные  материалы, словари, Интернет  и

другое); распознает специфичную информацию в тексте и разные стили, жанры

текстов в рамках изученных тем; прогнозирует содержание текста по заголовку,

фрагменту  текста, иллюстрации, ключевым  словам  и  др.; определяет

отношение или мнение автора; оценивает информацию из различных текстов;

4) письмо:

обучающийся заполняет таблицы, диаграммы, схемы, анкеты, формуляры

и  др.; составляет  план, пишет, редактирует  и  корректирует  текст  в  рамках

изученных тем; делает выписки из текста в соответствии с коммуникативными

задачами; описывает  реальные  и/или  вымышленные  события  из  прошлого,

настоящего и будущего, опираясь на знание из  ранее изученных тем; соединяет

и согласует  предложения  и абзацы  между собой  в  тексте  в  рамках  изученных

тем; грамотно  и  правильно  расставляет  знаки  препинания  в  тексте  в  рамках

изученных  тем; создает  тексты  различных  стилей  и  жанров, соблюдая

соответствующие правила и формат.

Казахская  литература/русская  литература/уйгурская  литература/узбекская

литература/таджикская литература.

По завершении основного среднего образования обучающийся:

8

1)  знает  основные  этапы  развития  литературы; содержание  произведений

разных  жанров, особенности  отражения  быта, традиций  народа  в  фольклоре;

литературные термины и литературные направления, роды и жанры, образную

природу  художественных  произведений, наизусть  стихотворные  тексты  и

фрагменты  прозаических  текстов (по  выбору), цитаты  из  изучаемых

произведений;

2)  понимает  значение  национального  художественного  наследия  в

мировой  культуре; роль  литературы  как  одного  из  важнейших  достижений

культуры, значение  художественной  литературы  в  жизни  человека;

литературные  термины  и  литературные  направления, роды  и  жанры, тему,

идею, проблематику произведения, позицию автора в произведении, образную

природу  художественных  произведений; открыто  выраженный  и  скрытый

смыслы произведений;

3)  применяет  приобретенные  знания, умения  и  навыки  при  подготовке

сообщения, доклада, эссе, интервью  на  литературную  тему; диалог

литературных  героев (на  основе  прочитанного) для  создания  письменного

рассказа - характеристики  одного  из  героев  или  группы  героев (групповая

характеристика), двух  героев (сравнительная  характеристика), при  подготовке

небольшого  письменного  отзыва  на  самостоятельно  прочитанную  книгу; при

создании  собственного  текста  аналитического  характера, в  процессе  создания

собственной  интерпретации  изученного  текста  с  привлечением  ИКТ; для

определения  актуального  для  себя  круга  чтения  и  оценки  художественных

произведений,  участия в дебатах или  в  публичных  выступлениях; для поиска

необходимой  информации; специальные  термины  и  понятия  для  анализа

изучаемых  произведений; полученные  знания  при  обсуждении  актуальных

проблем; приобретенные  навыки, способы  творческой  деятельности  для

самовыражения,  участия в культурных мероприятиях;

4)  анализирует 

произведения 

разной 

жанровой 

природы,

аргументированно формулируя свое отношение к прочитанному; тему, идею и

особенности  композиции, сюжета  произведения, языковые  особенности

произведения, ключевые  эпизоды, действия  и  поступки  героев; особенности

стиля  писателя; сравнивает  их  с  произведениями  мировой  литературы  и

произведениями других видов искусства;

5)  синтезирует  полученные  знания, умения  и  навыки  для  выбора  пути

анализа произведения, адекватного жанрово-родовой природе художественного

текста; для сопоставления фактов, деталей с историческими фактами; создания

разных  видов  плана; для  создания  письменных  текстов  с  использованием

различных  ресурсов; соотносит  ценностную  составляющую  произведений  с

ценностями казахского и других народов;

6)  оценивает  изучаемые  произведения  с  точки  зрения  композиционного,

стилевого  единства, языкового  оформления  и  эффективности  достижения

поставленных  коммуникативных  задач; интерпретацию  художественного

текста, созданную средствами других видов искусства.

9

17.  Ожидаемые  результаты  обучения  по  образовательной  области

«Математика и информатика».

По завершении основного среднего образования обучающийся:

1)  знает основные понятия элементарной математики, статистики и теории

вероятностей; классификацию  чисел; вычислительные  операции  над

действительными  числами; основные  формулы  элементарной  математики;

понятие  функции, ее  свойства  и  график; способы  решения  алгебраических

уравнений, неравенств и их систем; классификации многоугольников; свойства

и  признаки  основных  видов  плоских  фигур; правила  комбинаторики;

классическое, статистическое  и  геометрическое  определения  вероятности

события; методы сбора и обработки статистических данных;

алгоритм использования математической модели для решения прикладной

задачи; основы  научных  представлений  об  информации, информационных

процессах, технологиях  и  моделях; роль  информационных  технологий  в

современном  обществе  и  жизни  каждого  человека; основы  построения

компьютерных  систем  и  сетей, а  также  их  взаимодействие  с  программным

обеспечением; способы  решения  задач  посредством  моделирования,

алгоритмизации  и  программирования; правила  правильной  и  безопасной

работы с различными цифровыми устройствами;

2)  понимает  академический  язык  математики; способ  записи  числа  в

стандартном  виде; связь  между  корнями  и  коэффициентами  квадратного

трехчлена; важность  использования  математических  моделей  для  решения

различных  прикладных  задач; смысл  таких  математических  категорий, как

аксиома  и  теорема; принципы  геометрических  построений  и  измерений  на

плоскости; смысл  числовых  характеристик  выборки  и  генеральной

совокупности; роль  графического  представления  статистических  данных  в

проведении количественного и качественного анализа;

взаимодействие  основных  устройств  компьютера; необходимость

программного обеспечения для работы пользователя с системой; использование

компьютером  двоичного  кода  для  представления  всех  данных  и  инструкций;

связь  между  единицами  измерения  информации; экономические, правовые  и

этические  аспекты  использования  информации  и  средств  информационно-

коммуникационных технологий;

3)  применяет  математические  знания  для  решения  практических  задач;

алгоритмы  решения  математических  задач; математическую  терминологию  в

соответствующих контекстах; вычислительные операции над действительными

числами; точные  и  приблизительные  вычисления  в  устной  и  письменной

форме; свойства  плоских  фигур  при  решении  геометрических  задач;

математические  модели  для  решения  различных  прикладных  задач;

вычислительную  технику  и  программное  обеспечение  для  решения

математических задач;

современные 

программные 

средства 

информационных 

и

коммуникационных технологий для сбора, представления, обработки, хранения

10

и  передачи  необходимой  информации; компьютерные  модели  объектов  и

процессов (физических, биологических, экономических  и  информационных)

для их визуализации и проведения исследовательских работ; основные правила

записи  алгоритмов  и  возможности  языков  программирования  для  решения

практических задач; возможности локальной и глобальной сети для совместной

работы над созданием, просмотром и редактированием документов;

4)  анализирует закономерности и составляет математические модели на их

основе; статистические данные, используя различные формы их представления;

преобразования, выполненные  над  рациональными  и  иррациональными

выражениями; решения  уравнений, неравенств  и  их  систем; взаимное

расположение  геометрических  фигур; свойства  функций; условия  текстовых

задач  для  составления  математических  моделей; данные  и  их  результаты,

представленные в виде графиков, диаграмм и различных схем;

компьютерные  модели  для  исследования  реальных  и  воображаемых

объектов и процессов; различные способы решения задачи на компьютере для

определения 

более 

рационального; программный 

код 

на 

языке

программирования  для  выявления  имеющихся  ошибок  и  их  последующего

исправления;

5)  синтезирует  алгоритмы  решения  математических  задач; выводы  по

результатам  обработки  и  анализа  статистических  данных; доказательные

рассуждения  с  помощью  аксиом  и  теорем; способы  решения  задач  на

построение с применением геометрических преобразований;

информацию в виде текстов, таблиц, баз данных, графики и мультимедиа

для  представления  и  реализации  своих  идей; модели  объектов  и  процессов

(физических, биологических, экономических  и  др.) в  электронных  таблицах,

3D-редакторах, а также средах программирования;

6)  оценивает  результаты  вычислений  в  контексте  задачи; расположение

графика  функции  в  зависимости  от  значений  заданных  параметров;

приближенные значения величин и их запись в стандартном виде; абсолютную

и  относительную  частоту  события  с  ростом  числа  проведенных  опытов;

качество, важность, полезность  и  эффективность  информации; выбор

конфигурации  компьютера  и  программного  обеспечения  в  зависимости  от

потребностей  пользователя; компьютерную  модель  на  соответствие  реальным

объектам; эффективность  алгоритма  и  результаты  его  исполнения;

отрицательное воздействие средств ИКТ на здоровье человека.

18.  Ожидаемые  результаты  обучения  по  образовательной  области

«Естествознание».

По завершении основного среднего образования обучающийся:

1)  знает  первоначальные  географические, биологические, физические  и

химические  понятия; роль  естественных  наук  в  современной  жизни; суть

основных  биологических, физических, химических  законов  и  теорий; вклад

выдающихся  ученых  в  становление  и  развитие  естественных  наук; источники

энергии, ее виды и распространенные области их применения, правила техники

11

безопасности  при  проведении  экспериментальных  и  практических  работ;

единицы  измерения  физических  и  химических  величин; понятия, формулы,

законы  и  физические  постоянные  величины  следующих  разделов: механики

(кинематика, динамика, статика, законы  сохранения), тепловой  физики

(молекулярная  физика  и  термодинамика), электричества  и  магнетизма

(электростатика, постоянный  и  переменный  электрический  ток, магнитное

поле, электромагнитная  индукция), оптики (геометрическая  и  волновая),

элементов  квантовой  физики, атомной  физики, астрономии; атомно-

молекулярное  учение, строение  атома  и  свойства  элементов; химическую

символику; классификацию  веществ; химические и  физические  явления; виды

химической  связи  и  строение  вещества; типы, признаки  и  закономерности

протекания  химических  реакций; важнейшие  классы  неорганических  и

органических  соединений  и  их  свойства; теорию  электролитической

диссоциации; периодический  закон  и  структуру  периодической  системы

химических  элементов; важнейшие  отрасли  химической  и  металлургической

промышленности 

Казахстана; основы 

микробиологии, молекулярной,

клеточной  биологии; компоненты  внутренней  среды  и  системы  органов

растительного и животного организма; основные группы растений и животных;

значение живых  организмов для  человека  и природного комплекса;  основы  и

закономерности  эволюционного  развития; методы  селекции; структуру

биогеоценозов и агроценозов; влияние факторов окружающей среды на живые

организмы, влияние человеческой деятельности на окружающую среду; методы

географических  исследований; территориальные  комплексы; сущность,

классификацию, особенности  распространения  и  размещения  географических

объектов, процессов  и  явлений; особенности  функционирования  и  сферу

применения  современных  геоинформационных  систем; состав, свойства,

структуру, закономерности, основные  этапы  развития  географической

оболочки и географической среды, геосфер; виды, классификацию и элементы

карт; особенности природы материков и океанов, отдельных территорий, стран

и Республики Казахстан; территориальную и отраслевую структуру, условия и

факторы  развития  современного  мирового  хозяйства, отдельных  регионов,

стран  и  Республики  Казахстан; цели, формы  международных  экономических

отношений; типы, структуру, функции, факторы  размещения  и  динамику

развития  населенных  пунктов; глобальные  и  региональные  демографические

проблемы, особенности  демографической  политики  в  отдельных  регионах,

странах  и  Республике  Казахстан; экономическое  и  политико-географическое

положение, административно-территориальное деление Республики Казахстан;

природно-ресурсный потенциал регионов Казахстана; типологию стран; модели

экономических  систем; виды  международных  связей; меры  по  сохранению

природы и устойчивому развитию;

2)  понимает  физический  смысл  величин, основных  терминов  и  законов

механики, электричества  и  магнетизма, оптики, атомной  физики, астрономии;

значимость  физических  и  химических  явлений, процессов  в  жизни  человека;

12

условия 

протекания 

химических 

реакций; процессы 

окисления 

и

восстановления; различие  между  классами  органических  и  неорганических

веществ; международную  номенклатуру  ИЮПАК; технологии  и  научные

принципы производства веществ и их производных; значение микробиологии в

медицине, сельском  хозяйстве  и  промышленности; процессы, протекающие  в

клетках  на  уровне  молекул  и  органоидов; структуру  внутренней  среды  и

функции  систем  органов  растительного  и  животного  организма, принципы

классификации основных групп растений и животных; процессы метаболизма;

глобальные  и  локальные  экологические  проблемы; роль  Красной  книги  в

сохранении  биоразнообразия  на  Земле; сущность  природных  и  социально-

экономических  закономерностей, процессов  и  явлений; особенности

современного  географического  пространства, территориальных  комплексов;

взаимосвязи  географических  объектов, процессов  и  явлений; причины, этапы,

последствия, значение процессов в географической оболочке и географической

среде; геополитические  процессы, роль  и  сферы  влияния, характер

взаимодействия  субъектов  геополитики; региональное  и  международное

значение космодрома «Байқоңыр»;

3)  применяет 

основные  физические,  химические,  биологические,

географические  понятия  и  термины  для  описания  объектов, процессов  и

явлений в живой и неживой природе; методы безопасного проведения опытно-

экспериментальных  и  исследовательских  работ; законы  и  формулы  физики,

химии, биологии, географии  при  решении  учебных  и  прикладных  задач,

выполнении  практических  и  лабораторных  работ; графические  методы

представления  результатов; Международную  систему  единиц  измерения;

полученные  знания  для  объяснения  условий  протекания  физических  и

химических  явлений  и  процессов; бинарную  номенклатуру  при  описании

различных  групп  организмов; методы  определения  количественных  и

качественных  характеристик  компонентов  географической  оболочки  и

географической  среды; приемы  картометрии, навыки  ориентирования  и

навигации;

4)  анализирует  данные, полученные  в  результате  естественно-научного

эксперимента; информацию, представленную  в  графической  и  табличной

форме; зависимость свойств вещества от его качественного и количественного

состава  и  строения; причинно-следственные  связи  между  свойствами  и

сферами применения веществ; значение микроэлементов и макроэлементов для

правильного  функционирования  человеческого  организма; закономерности

биологических  процессов  и  явлений; строение  и  функции  систем  органов

живых  организмов; проблемы, связанные  с  использованием  трансгенных

технологий; процессы  круговорота  веществ  в  биогеоценозе; причинно-

следственные  связи  между  процессами  и  явлениями, происходящими  в

географической  оболочке  и  географической  среде; достижения  в  области

естественных  наук  и  сферы  использования  научных  открытий; факторы

размещения  географических  объектов; естественно-научные, социально-

13

экономические  основы  общественного  производства; географическое  и

геополитическое  положение, особенности  и  факторы  политического,

экономического и социального развития Казахстана, его роль и место в мире;

5)  синтезирует  собранные  и  обработанные  данные, информацию  для

представления  в  виде  таблицы, графика, сообщения, доклада, презентации;

научные  модели  и  доказательства  для  выдвижения  гипотез, аргументов  и

объяснений; план  проведения  эксперимента  и  исследования; знания  о

процессах, протекающих  в  живой  и  неживой  природе, для  систематизации,

классификации 

и 

выявления 

эмпирических 

правил, принципов 

и

закономерностей;

6)  оценивает 

результаты  проведенного  эксперимента;  риски  при

проведении лабораторных работ; влияние различных физических и химических

процессов  на  жизнедеятельность  человека  и  окружающую  среду; состояние

природных биогеоценозов и агроценозов; влияние технологических принципов

производства на сохранение равновесия между компонентами живой природы;

значение  правильного  использования  полезных  ископаемых  и  природных

ресурсов; степень  пригодности  и  использования  географических  объектов,

процессов и явлений для различных целей и видов деятельности.

19.  Ожидаемые  результаты  обучения  по  образовательной  области

«Человек и общество»

По завершении основного среднего образования обучающийся:

1)  знает  периодизацию  отечественной  и  всемирной  истории; основные

события, явления, процессы истории Казахстана и  мира с древности до наших

дней; исторических  деятелей, сыгравших  важную  роль  в  отечественной  и

мировой истории; важнейшие достижения национальной и мировой культуры в

ходе  исторического  развития; базовые  понятия  исторической  науки; виды

исторических источников;

понятие 

и 

предмет 

права; современные 

правовые 

системы;

фундаментальные  правовые  и  социальные  ценности: права  человека,

демократия, гражданское  общество  и  правовое  государство, законность  и

правопорядок; основные  понятия  и  содержание  базовых  отраслей

казахстанского права; источники права;

значение  ценностей  и  норм, основанных  на  гуманизме, честности, долге

перед  отчизной  и толерантности; основы  нравственного поведения, социально

значимых  ориентаций, обусловливающих  отношение  человека  к  себе,

окружающему миру, человечеству в целом; имеет представление о позитивных

и негативных качествах, эмоциях и чувствах человека;

2)  понимает  сущность  основных  событий,  явлений  и  процессов,

характеризующих  целостность  и  непрерывность  развития  отечественной  и

всемирной истории на протяжении всех периодов истории; характерные черты

общественно-политического, экономического 

и 

социально-культурного

развития  Казахстана  и  различных  стран  мира; историческую  обусловленность

современных 

общественных 

процессов, культурного 

разнообразия

14

человечества; особенности исторического пути Казахстана, его роль  и место  в

мировой  истории; роль  и  место  выдающихся  личностей  в  отечественной  и

мировой  истории; свою  гражданскую  и  национальную  идентичность  в  форме

осознания  себя  как  гражданина  Республики  Казахстан; необходимость

уважительного  отношения  к  отечественной  и  всемирной  истории, к  культуре,

традициям, правам  и  свободам  людей, демократическим  принципам

общественной жизни;

происхождение  государства  и  права, их  взаимосвязь; содержание

основных  понятий  и  категорий  базовых  отраслей  казахстанского  права;

содержание  прав, обязанностей  и  ответственности  гражданина  как  участника

конкретных  правоотношений; необходимость  правового  регулирования

общественных  отношений  в  основных  сферах  социальной  жизни;

необходимость уважения прав личности;

необходимость  постоянного  самопознания  и  саморазвития  человека;

взаимосвязь  общечеловеческих, этнокультурных  и  национальных  ценностей;

ответственность  за  собственные  слова  и  действия; свою  роль  в  семье,

коллективе  и  обществе; важность  сознательного  выбора  будущей  профессии;

значимость  взаимопомощи  в  жизни; свою  жизнь  и  здоровье  как  ценность,

важность использования на практике знаний о здоровом образе жизни;

3)  применяет  навыки  исторического  мышления:для  решения  жизненных

задач  и  проблем; при  определении  местоположения  различных  объектов,

выявлении  изменений  на  исторической  карте; при  сравнении  исторических

личностей, событий, явлений, процессов; при  характеристике  политического,

социально-экономического и культурного  развития  Казахстана и других  стран

мира; при  определении  собственной  позиции  по  отношению  к  явлениям

современной жизни, исходя из их исторической обусловленности; при работе с

историческими материалами;

правовую  информацию  в  практической  деятельности  и  повседневной

жизни; при  выборе  соответствующих  закону  форм  поведения  и  действий  в

типичных  жизненных  ситуациях, урегулированных  правом; при  определении

способов  реализации  прав  и  свобод, а  также  защиты  нарушенных  прав; при

обращении  в  соответствующие  органы  и  организации  за  квалифицированной

юридической  помощью; при  участии  в  дискуссиях  по  актуальным

общественным и правовым проблемам;

творческий  подход  в  решении  проблем, направленных  на  служение

обществу; для  конструктивного  решения  различных  вопросов  соответственно

нравственным  нормам; при  выстраивании  доброжелательных  отношений  с

другими людьми и окружающим миром;

4)  анализирует  исторические  события,  явления,  процессы  с  целью

определения причинно-следственных связей; историческое развитие Казахстана

и  других  стран, определяя  общие  черты  и  особенности; мотивы  и  результаты

деятельности  исторических  личностей; общественные, экономические,

политические  и  культурные  процессы, тенденции  развития  Казахстана  и

15

отдельных  государств  мира  путем  проведения  исторических  параллелей;

различные виды исторических источников для ответа на проблемные вопросы;

различные  точки  зрения  на  одни  и  те  же  исторические  события, явления  и

процессы; информацию, представленную  в  разных  знаковых  системах (текст,

карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);

нормы  и  механизмы, регулирующие  правовые  отношения  в  обществе;

основные  права  и  обязанности  субъектов  правовых  отношений; несложные

практические  ситуации, связанные  с  правовыми  отношениями  в  обществе;

особенности  правового  положения  и  юридической  ответственности

несовершеннолетних; информацию  правового  характера, полученную  из

различных источников;

формы  и  методы  формирования  у  людей  способности  к  личному

самоопределению, самореализации, самоконтролю; потребности материального

и нематериального плана и их соизмеримость с желаниями и возможностями;

5)  синтезирует информацию из различных источников для классификации,

систематизации, обобщения и дифференциации изучаемых явлений, объектов и

процессов, определения  характерных  черт  исторических  явлений, процессов  с

выявлением общих закономерностей; исторические сведения для ориентации в

современных 

политических, социально-экономических 

и 

культурных

процессах, происходящих в обществе;

модель  поведения  в  различных  практических  ситуациях, учитывая

правовые и нравственные нормы, для социальной адаптации в обществе;

6)  оценивает  исторические  события, процессы, явления, личности  в

контексте  их  влияния  на  отечественную  и  мировую  историю, их  различные

интерпретации; достоверность  различных  видов  исторических  источников;

перспективы  современной  цивилизации, ее  проблемы  и  трудности  развития,

роль современного казахстанского общества в мировой экономике, политике и

культуре;

деятельность государственно-правовых институтов общества, собственный

возможный  вклад  в  их  развитие; позитивные  и  негативные  явления  в  жизни

общества; значение правопорядка и законности;

свои  способности  проявлять  созидательную  активность  в  решении

конкретных  вопросов; свои  умения  сотрудничать  в  коллективе  для

конструктивного  решения  намеченных  задач  соответственно  нравственным

нормам.

20.  Ожидаемые  результаты  обучения  по  образовательной  области

«Технология и искусство»

По завершении основного среднего образования обучающийся:

1) знает  классификацию  и  особенности  различных  стилей, направлений  и

жанров  видов  искусств; изобразительные  и выразительные  средства искусства

и  музыки; историю  происхождения  стилей  и  жанров  видов  искусства;

традиции  и  обычаи  в  декоративно-прикладном  искусстве  казахского  народа  и

других народов мира; шедевры мирового и национального искусства и музыки;

16

классификацию  народных  и  классических  музыкальных  инструментов;

основные  виды  и  свойства  натуральных, искусственных, художественных

материалов; основные  технологии  ручной, механической, художественной

обработки  некоторых  материалов; основные  технологии  приготовления  пищи;

общую 

характеристику  основных  видов  электротехнических  работ;

классификацию 

электротехнических 

материалов; классификацию

технологических 

машин, приборов, аппаратов 

и 

инструментов;

эксплуатационные и функциональные характеристики технологических машин

и  оборудований; основы  конструирования, моделирования  и  обработки

текстильных  изделий; современные  информационные  технологии  и

программное обеспечение, используемые в области искусства; правила техники

безопасности при работе с оборудованием и инструментами;

2) понимает  значение  и  роль  различных  видов  искусства, техники  и

технологий  в  жизни  человека  и  общества, в  охране  и  защите  окружающей

среды; ценность  произведений  музыкального  и  изобразительного  искусства

казахского  народа  и  других  народов  мира; связь  стилей  и  направлений  видов

искусства  с  исторической  эпохой; особенности  передачи  творческого  замысла

различными  средствами  искусства; влияние  свойств  природных  и

искусственных  материалов  на  функциональное  и  эстетическое  качество

изделий; важность  коллективной  и  групповой  работы  для  принятия  решений,

развития идей и создания творческих продуктов;

3) применяет  приемы  и  техники  создания  творческих  проектов  в

различных  видах  искусства, проведения  простых  электромонтажных  работ;

художественные способы и приемы передачи особенностей образов, предметов

и  явлений  окружающего  мира, в  том  числе  с  использованием  компьютерных

программ  и  приложений; знание  различных  свойств  художественных,

конструктивных  материалов  при  создании  и  изготовлении  изделий, а  также

произведений  искусства; основные  технологии  обработки  материалов  для

создания  прототипов  новых  изделий, в  том  числе  с  использованием  средств

ИКТ; различные  способы  продвижения  творческих  продуктов  для  реализации

своих  идей  в  коммерческой  области; способы  планирования  и  организации

своего  труда; способы  передачи  экологических  проблем  окружающего  мира

посредством искусства;

4) анализирует  творческие  идеи  и  замыслы  в  произведениях  различных

видов  искусств; способы, техники  и  материалы, использованные  в  работах

деятелей искусств и своих собственных работах; созданные прототипы изделий

с  целью  их  качественного  улучшения; потребительские  возможности

результатов 

творческого 

труда; влияние 

социально-исторических,

региональных, научно-технических, культурных  факторов  на  произведения

искусства; влияние  искусства, технологий  ипроизводства  на  окружающую

среду и жизнедеятельность человека;

5) синтезирует  творческие  проекты  по  различным  видам  искусства, в  том

числе с применением ИКТ; способы и приемы работы в различных техниках  с

17

применением  различных  материалов  и  инструментов; различные  идеи  для

сочинения импровизаций и аранжировок в различных стилях и жанрах; знания

и навыки по гуманитарным и естественно-научным дисциплинам для создания

творческих  работ; конструкторские  и  дизайнерские  решения  для  создания

изделий с учетом технологических и эксплуатационных свойств материалов;

6) оценивает основной замысел, образы и идеи в произведениях различных

видов  искусства; художественную  и  эстетическую  ценность  произведений

национального 

и 

мирового 

искусства; самостоятельно/коллективно

выполненные  художественные, технические  работы; возможности  изделий  на

предмет 

функциональности, эргономичности 

и 

эффективности;

потребительские  качества  продукта  труда  и  сервисные  возможности

выполнения технологических операций.

21.  Ожидаемые  результаты  по  образовательной  области «Физическая

культура»

По завершении основного среднего образования обучающийся:

1) знает  правила  и  технику  безопасности  при  занятиях  физической

культурой; правила и технику выполнения двигательных действий, комплексов

физических  упражнений  различной  направленности; методы  и  способы

контроля  за  текущим  самочувствием  во  время  занятий (по  внешним  и

внутренним  признакам) и  режимами  физической  нагрузки (по  частоте

сердечных сокращений);

2) понимает  необходимость  сохранения  и  укрепления  здоровья  для

повышения уровня работоспособности; роль физических упражнений в режиме

дня; влияние  физической  культуры  на  функциональное  состояние  систем

организма; необходимость ведения здорового образа жизни; уровни сложности

выполняемых  двигательных  действий; необходимость  достижения  требуемой

интенсивности  различных  физических  нагрузок  на  различных  стадиях

физической подготовленности;

3) применяет двигательные навыки в широком диапазоне деятельности для

достижения 

физического 

совершенствования; прогнозирование

индивидуальных  и  совместных  занятий  физической  культурой  с  учетом

собственных  и  командных  интересов; знания  и  навыки  для  обогащения

собственного  опыта  физических  упражнений  и  опыта  других; тактики  и

стратегии  в  спортивных  играх  и  циклических  видах  спорта, указанных  в

учебной  программе; знания  правил  при  осуществлении  судейства  школьных

соревнований по программным видам спорта;

4) анализирует  достижения  и  опыт  в  физических  упражнениях  для

управления  будущим  обучением  и  поведением  в  команде; готовность  и

способность  к  саморазвитию  и  самообразованию  на  основе  оптимизации

деятельности; различные  методы  управления  физическими  изменениями  в

организме во время кратковременных и продолжительных упражнений;

5) синтезирует  виды  движений  и  их  последовательность  в  улучшенные

комбинации  движений; знания  и навыки соблюдения здорового и безопасного

18

образа  жизни; знания  и  инструменты  критического  мышления  для

исследования  и  решения  проблем  в  рамках  занятий  физической  культурой;

усвоение  правил  индивидуального  и  коллективного  безопасного  поведения  в

чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей;

6) оценивает собственные физические способности и способности других;

трудности и риски, возникающие во время выполнения различных физических

упражнений; влияние физических упражнений на различные аспекты здоровья;

свой потенциал для участия в активной творческой деятельности при выборе и

формировании здорового образа жизни и участии в спортивных мероприятиях

внутри и за пределами школы.

22.  Оценка 

учебных 

достижений 

обучающихся 

осуществляется

посредством использования критериев оценки знаний обучающихся. Критерии

оценки  используются  для  измерения  уровня  учебных  достижений

обучающихся.

23.  Критерии  оценки  разрабатываются  в  соответствии с  целями  обучения

по каждой учебной программе.

24.  Оценка  учебных  достижений  обучающихся  осуществляется  в  форме

формативного и суммативного оценивания.

25.  Критерии 

оценки  знаний  обучающихся  разрабатываются  и

утверждаются уполномоченным органом в области образования.

26.  Для  обучающихся  с  ограниченными  возможностями  в  развитии

создаются  условия  для  получения  ими  образования, коррекции  нарушения

развития и социальной адаптации.

жүктеу/скачать 1,87 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: