Учащиеся могут: строить речь логично и последовательно, демонстрируя нормы устной и письменной речи
План
Планируемое время
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Оценивание
Ресурсы
0–2 мин
I. Организационный момент. Создание коллаборативной среды.
Проверка домашнего задания.
Игра «Хорошее настроение». Похлопайте в ладоши те, у кого сегодня хорошее настроение. Посмотрите друг на друга – улыбнитесь!
Компьютер. Интерактив- ная доска.
Начало урока
II. Актуализация знаний. (К) На доске написаны ключевые слова.
Рисунки, значки, глиняная дощечка, лук, плуг, колесо.
Как вы думаете, о чем пойдет речь науроке?
Как вы думаете, в чем были первымишумеры?
(
Учащиеся определяют тему урока. Упр. 1. Послушайте. Является ли эта информация для вас новой? Сколько наречий использовано в тексте? Назовите
их. Что они обозначают? С какой частью речи они сочетаются?
