9/5*8/9*9/8 «3» деген баға неше қатеге қойылады6/5 «4» деген баға неше қатеге қойылады*2/2
Ә Ә. Исабаев бойынша қазақ тілін практикалық жақтан үйрету әдістері:*Қазақ тілін әдебиет материалдарымен байланыстырып өту
жүктеу/скачать 114,39 Kb.
|
| Ә
Ә. Исабаев бойынша қазақ тілін практикалық жақтан үйрету әдістері:*Қазақ тілін әдебиет материалдарымен байланыстырып өту Ә. Исабаев көрсеткен ғылыми ұстанымның өлшемдері:*Қазақ тілінен берілетін тақырыптардың дәлдігі талап етіледі*Тілдік тақырыптардың өзіндік белгілері сараланып алынған абзал*Меңгерілетін объектінің термині анық болуы қажет Ә. Хасеновтың еңбектері*«Жай сөйлем синтаксисін оқытудың кейбір мәселелері» (1957)*Қазақ тілі программалары мен оқулықтарын жетілдіру бойынша еңбектері*«Пунктуацияны оқыту жолдары» (1957) Ә.Исабаев қазақ тілін теориялық жақтан үйрету әдістері*Әңгіме әдісі, хабарлау әдісі, түсіндіру әдісі, тәжірибе әдісі, кітапты пайдалану әдісі Ә.Исабаев ұсынған қазақ тілін практикалық жақтан үйрету әдістері:*Ауызша түсіндіру*Қазақ тілін әдебиет материялдарымен байланыстыру Ә.Исабаевтың еңбегі*Қазақ тілін оқытудың дидактикалық негіздері Ә.Исаевтің көрсеткен ғылыми ұстанымының өлшемдері:*Меңгерілетін обьектінің термині анық болуы қажет*Тілдік тақырыптардың өзіндік белгілері сараланып алынғаны абзал*Қазақ тілінен берілетін тақырыптардың дәлелдігі талап етіледі Әдеби тілдің нормасын сақтап,жат сөздердің болмауын қарастыратын заңдылық:*Стилистикалық нормасы*Tiл тарихын жетік меңгеру нормасы Әдетте, сабақтың неше мақсаты көрсетіледі*3 Әдіс Грек тілінде*зерттеу немесе таным жолы*Тәсілдер жиынтығы*Бастапқы ұғымы "зерттеу" деген мағынаны берген Әдіскер В.К.Дьяченко топтастыру әдісінің бірнеше түрлерін ажыратады:*белл-ланкастерлік жүйе*сыныптық сабақ түрінде ұйымдастыру Әдіскер ғалым Ә.Исабаев оқытудың дидактикалық ұстанымдарын топтастыруы:*Теорияны практикамен байланыстыру*Саналылық пен белсенділік Әдістеме ғылымында әдістерді жіктеп көрсетудің мақсаты*Оқушыға берілетін білімнің сапасы артып, оқушымен жүргізілетін жұмыстың дәлдігін нығайтады Әдістеме ғылымының зерттеу әдістері*Бақылау әдісі Әдістеме пәнінің қарастыратын мәселесі*Оқыту үдерісі Әдістеме пәнінің методологиялық негізі*философия, дидактика Әдістемелік нұсқау дегеніміз не*Оқулықтың негізгі міндеті мен мақсаты іске асырудағы мұғалімге көмекші құралы Әдістемелік тұрғыдан мәтіндердің бөлінуі :*Оқытуға, тыңдауға арналған*Жазба тілін дамытуға арналған*Сөйлеу тілін дамытуға арналған Әдістеменің диагностикалық тәсілі*Анкеталау Әдістемеші П.С.Лейбенгруб ұсынған сабақтар классификациясын белгілеңіз* Әр сабақты өткізу үшін жазылатын жоспар түрі*Тақырыптық жоспар Әріп сипаты:*Фонемалардың таңбасы Б Б. Құлмағамбетованың еңбектері*«Қазақ тілі» оқулығы (шетелде тұратын Отандастарға арналған) (1984)*«Құрмалас сөйлемді оқытудың кейбір мәселелері» (монография) (1963)*«Қазақ тілінен 4-5-кл. арналған үлестірме карточкалар» (1978) Б.Кәтенбаеваның еңбектер*«Грамматикалық таблицалар» (4, 5, 6-кл. арналған) (1972, 74, 77, 79, 83)*«Қазақ тілі оқулығы» (5-класқа арналған, 1982, 1983, 1986)*«Қасқырды жеңген бала» (1983) оқу диафильмдері Б.Кәтенбаеваның еңбектері*«Сөз құрамын оқыту» (1968), «Еліктеуіш сөздер (1974)*«Морфологияны оқытудың методикасы» (1975)*«Қазақ тілінен IV-V кластарға үлестірмелі карточкалар» (1978) Б.Құлмағанбетова қандай ұстанымды ұсынған*Алдын-ала болжау Бағдарламаға сай белгілі ретпен жүйеленіп жасалған сабақ конспектісі қалай аталады*Сабақ жоспары Байтұрсыннов қазақ тілі әдістемесіне қатысты еңбектерін неше топқа бөлді*6 топ Балалардың сөзді үйрену барысындағы дағдылану амалдары қанша*5 Балғаным Құлмағамбетованың еңбектері*«Кешегі және бүгінгі Алматы» оқу диафильмі» (1984)*«Кабинеттік жүйе және қазіргі сабақ» (1982)*«Аз комплектілі мектептерде сабақты ұйымдастыру жолдары» (1974) Бастауыштың әр түрлі сөз табынан болатынын көрсетудің тиімді тәсілі:*Проблемалық сұрақ қою арқылы*Синонимдерін көрсету арқылы*Түрлі сөз таптарын салыстыру арқылы Бастауыштың әр түрлі сөз табынан болатыныны көрсетудің тиімді жолы:*сөз тұлғасын талдау арқылы*түбір мен қосымшаны ажырату арқылы*түрлі сөз таптарын салыстыру арқылы Бастауыштың түрлі сөз табынан болатынын көрсетудің тиімді тәсілі:*Tүбip мен қосымшаны ажырату арқылы Баяндаудың түрлері :*Әңгімелеу*Ойталқы*Сипаттау Баяншы» қай ғалымның еңбегі*А.Байтұрсынов Белгілі бip өтілген емлеге байланысты оқушылардың білімі мен сауаттылық дәрежесін сынау, байқау мақсатында жүргізілетін жұмыс:*Диктант Белгілі бір ережеге қажетті сөздер мен сөз тіркестерін ғана жазу-диктанттың қай түріне жатады*Әріптік диктант Белсенді тақтаның маңызы:*Ақпараттық*Қабылдауды жеңілдету Берілетін білімің жүйелі болу үшін қандай ұстаным қолданылады*Жүйелік пен жалғастық Бөгде сөздің тыныс белгілерін оқытуда жиі қолдануға болатын әдіс:*Топтастыру Тақта Бөгде сөздің тыныс белгілерін оқытуда жиі қолдануға болатын әдіс:*Тақта Буын үндестігін оқыту деген не*Дауысты дыбыстардың үндесу заңдылығын оқыту Буынға тән негізгі белгілерді ажырату жолдары:*Дауысты дыбыстардың қатысына байланысты Бүгін, биыл, сөздерінің жасалуы:*Екі түбір сөздің кірігуі арқылы жасалған*Екі түбір сөздің бастапқы қалпын сақтамай бірігуі арқылы жасалған Біліктілікті дамыту мәселесін ХХ ғ. 50-70 ж. зерттеген ғалым әдістемеші*Вагин А.А. Білім беру әдісі дегеніміз*Көздеген мақсатқа жетудің бірыңғайланған тәсілдері*Білім және білік қалыптастыратын құралдар мен тәсілдер*Практикалық дағды қалыптастыруға бағытталған тәсілдер жиынтығы Білім беру жүйесінің басты мақсаты не?*Ұлттық білім моделін жасау Білім беруде қандай әдістер қолданылады*Талдау*Түсіндіру*Әңгіме Білімді тексеру сабағының мақсаты* Білімді үйретуде қолданылатын әдістер*Әңгімелесу*Зерттеу, бақылау, сұрау Бір жылға арналып қандай жоспар жасалады*Күнтізбелік жоспар Бір-біріне ұқсас материалдарды біріктіріп оқыту деген не*Блокты оқыту түрі Біріккен сабақ түрі*Жаңа білім беру мен өткен сабақты бекіту Біріккен сөзді оқытуда ескерілетін ерекшелік:*Құрамы жүктеу/скачать 114,39 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|