А. И. Подольский доктор психологических наук, профессор
жүктеу/скачать 4,33 Mb. Pdf көрінісі
|
downloadfile
| 227
Глава 6. Дошкольный возраст операции. Для дошкольника характерно интуитивное мышление с опорой на вос- приятие. Эгоцентризм как неспособность ребенка принять относительность своей точ- ки зрения до сих пор считается характерной чертой психики ребенка дошкольного возраста, как и другие, выявленные Ж. Пиаже феномены: анимизм — одушевление предметов и явлений природы; финализм — объяснение причин категорией цели; артификализм — «так сделано человеком или Богом»; реализм — отождествление психического и физического, идеального и материального; синкретичность дет- ского рассуждения — нечувствительность его мысли к противоречиям, феномены несохранения (вещества, количества, объема и т.п.). Проведенное Л.Ф. Обуховой и Н.Б. Шумаковой [Обухова, 1981] исследование показало, что у детей в конце 70-х годов прошлого века, как и у испытуемых Ж. Пиаже в 20-х годах, при объ- яснении явлений природы проявляются те же феномены, несмотря на то что дети используют новую информацию. Рома К. (5 лет 5 месяцев). «Почему солнце светит?» — «Потому что солнышко — это раскаленная звезда, звезды тоже раскаленные, тоже огонь, они на небе кажутся маленькими, а они на небе большие, почти как солнце». «Откуда солнышко появилось?» — «Не знаю, солнце взялось, когда были первобытные люди, оно тогда появилось, потом солн- це становилось все больше и больше и потом совсем стало большое, а небо — это воздух». — «Солнце знает, что оно светит?» — «Да. Потому что оно всегда светит, оно горит, если кинуть туда керосин, то оно еще больше будет светить, везде тепло будет. На солнце 2000 градусов, поэтому полетит космический корабль и сгорит». Илья К. (5 лет и 5 месяцев). «Откуда сон приходит?» — «Когда смотришь что-нибудь, он в мозги зайдет, а когда спишь, то он из мозгов выходит и через голову прямо в глаза, а потом он уходит, ветер его сдувает — и он улетает». — «Если кто-нибудь с тобой рядом будет спать, он сможет увидеть твой сон?» — «Наверное, может, потому что он может, навер- ное, через мое зрение проходить к маме или папе». Андрей О. (6 лет 9 месяцев). «Почему звезды не падают?» — «Они маленькие, очень легкие, они вертятся как-то на небе, это не видно, только по телескопу видно». — «Почему ветер дует?» — «По- тому что ведь надо помогать людям на парусниках в спорте, он дует и помогает людям». Хотя, как мы видим из этих примеров, в словах и поведении дошкольников действительно обнаруживаются многие из феноменов, описанных Ж. Пиаже, тем не менее дети могут мыслить весьма эффективно, о чем свидетельствуют современ- ные исследования. Например, уже 4-летние дети демонстрируют четкое понимание чужих точек зрения, если им предлагать задачи, более свойственные их возрасту, знакомые им по опыту [Берк, 2006]. Ж. Пиаже преувеличивал анимизм дошколь- ников, расспрашивая их об объектах, с которыми они не могли непосредственно |