А. И. Подольский доктор психологических наук, профессор
Глава 8. Подростковый возраст 8.6
жүктеу/скачать 4,33 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Проблема интересов, превращение влечений в интересы
- Эгодоминанта
- Доминанта дали
- Доминанта усилия
- Доминанта романтики
| 285
Глава 8. Подростковый возраст 8.6 Личностное развитие Личностная нестабильность — одна из главных особенностей подростка. С. Холл впервые описал парадоксальность и амбивалентность характера подростка, выде- лив ряд основных противоречий, присущих этому возрасту: чрезмерная актив- ность и вялость; безумная веселость и уныние; уверенность в себе и застенчивость, трусость; эгоизм и альтруистичность; высокие нравственные стремления и низкие побуждения; страсть к общению и замкнутость; тонкая чувствительность и апатия; любознательность и умственное равнодушие; страсть к чтению и пренебрежение к нему; стремление к реформаторству и любовь к рутине; увлечение наблюдениями и бесконечные рассуждения [Обухова, 2001]. Л.С. Выготский также указывает, что «в структуре личности подростка нет ничего устойчивого, окончательного и не- подвижного. Все в ней — переход, все течет» [Выготский, 1984, с. 242]. Личност- ная нестабильность подростков, по-видимому, обусловлена совместным влиянием ситуационных факторов (проблемы во взаимоотношениях с родителями, учителя- ми или сверстниками и др.), гормональных влияний и психологических проблем (неопределенность собственной идентичности, своих желаний, ценностей, целей и предпочтений). Проблема интересов, превращение влечений в интересы является, по мысли Л.С. Выгоского, «ключом ко всей проблеме психологического развития подростка» [Выготский, 1984, с. 6]. Вслед за А.Б. Залкиндом Л.С. Выготский выделяет следу- ющие группы или доминанты интересов [Там же, с. 37]. 1. Эгодоминанта, или эгоцентрическая установка, заключается в том, что собственная личность подростка становится для него одной из центральных до- минант интересов. 2. Доминанта дали, т.е. установка на даль, на большие масштабы. Для под- ростка они более приемлемы, чем ближние, текущие. Отсюда возможные конф- ликтные отношения подростка с окружающей средой, недовольство ею: он как бы «выпрыгивает» из нее, ищет чего-то вне ее, ищет дали, больших масштабов, отка- зываясь от сегодняшнего, текущего. 3. Доминанта усилия выражается в стремлении к сопротивлению, преодоле- нию, к волевому напряжению, которые иногда разрешаются в упрямстве, хулиган- стве, борьбе против авторитета, протесте и других формах негативизма. 4. Доминанта романтики выражается в особенно сильных тяготениях под- ростка к неизведанному, рискованному, к приключениям, героизму. Названные доминанты имеют, с точки зрения Л.С. Выготского, двойственный характер: они включают в себя как внутренне необходимые в процессе развития моменты отрицания предшествующих установок, так и моменты утверждения, приходящие им на смену. Поэтому все доминанты могут оказаться тяжелым фак- тором, создающим нервозность, рассеянность, утомляемость, проявления негати- визма. Однако они же оказываются «ценнейшим источником, питающим положи- |